文档介绍：第九章中学生人际关系指导 第一节中学生人际关系概述 第二节良好人际关系建立的条件与途径 第三节中学生交往的心理障碍及其克服
第九章中学生人际关系指导
学习要点
为什么要研究学校中的人际关系?怎样进行研究?
怎样建立良好的人际关系?
中学生人际交往中常见的心理障碍有哪几种?怎样克服它?
第一节中学生人际关系概述
一、人际关系的概念和心理成分
人际关系是指人与人在交往的基础上形成的直接的心理关系。
人际关系包含三种基本的心理成分,即认知、情感和行为。
良好的人际关系不仅需要认知上的统一,也需要情感上的融洽和行动上的协调一致。
第一节中学生人际关系概述
二、研究人际关系的意义
第一,人际关系直接影响着学校群体的存在与发展。
第二,人际关系对活动效率有重要影响。
第三,人际关系影响个性的形成与发展。
第一节中学生人际关系概述
三、人际关系的测量
使用社会测量法的一般程序是:
(1)确定问卷题目。
(2)由群体成员如实填写问题调查表,指出自己选择的喜欢或不喜欢的对象,选择人员可限定也可以不限定,但一般选择三次就能相当精确地确定被试在群体中的地位及其与他人的关系。
(3)根据选择结果作出人际关系矩阵表及相应的人际关系图(见表9-1,图9-1)。
第一节中学生人际关系概述
表9-1人际关系矩阵表
表示互相选择+表示肯定选择-表示否定选择
第一节中学生人际关系概述
图9-1人际关系图
第一节中学生人际关系概述
从矩阵表和人际关系图可以看出下面几个问题:
(1)谁是群体中最受欢迎的人(本例中为钱) 和受孤立者(本例中为王);
(2)哪些人是心理相容的非正式群体(本例中的赵、钱、孙组成一个有凝聚力的小群体);
(3)哪些人之间互不关心(本例中的周和李、吴和李)。
第二节良好人际关系建立的条件与途径
人际关系反映了人和人之间相互吸引的程度,心理上的距离越近,说明彼此之间越吸引,即人际关系越密切。
一、建立良好人际关系的条件
(一)空间上的接近性
(二)彼此间的相似性
相似性在这里包含两方面的内容:
一是,个人方面的相似性;
二是,社会方面的相似性。
第二节良好人际关系建立的条件与途径
(三)彼此间的互补性
互补是指人的表面的差异可以由彼此内在的需要或期待来弥补的现象。
(四)交往的频率和水平
一般说来,交往频率越高,越易形成共同的感受和经验,从而建立起良好的人际关系。
(五)个性特点