文档介绍：第八章课堂管理心理
一、教学目的与要求
、课堂心理气氛和课堂学习纪律等基本概念;
、基本原则及影响因素,了解课堂心理气氛的类型和影响因素,以及课堂学习纪律的类型;
,以提高课堂管理教学效率。
二、教学重、难点
、影响课堂心理气氛的因素以及课堂学习纪律管理的一般策略;
“有效管理者”。
三、教学时数
本章教学需5课时。
四、教学内容与教学建议
本章教学内容除特殊要求外,均以讲授为主。
第一节课堂管理概述
一、课堂管理的概念
二、课堂管理的基本原则
三、影响课堂管理的因素(以学生自学、讨论为主)
第二节课堂心理气氛及营造
一、课堂心理气氛的涵义
二、课堂心理气氛的类型
三、影响课堂心理气氛的因素(建议学生自学)
四、良好课堂心理气氛的营造
第三节课堂学习纪律的管理
一、课堂学习纪律的概念
二、课堂学习纪律的类型(建议学生自学、讨论)
三、课堂学习纪律管理的一般策略
第一节课堂管理概述
一、课堂管理的概念
(一)课堂管理的涵义
课堂管理是管理的一种特殊形式,与一般管理相比,既有相同之处,又有其特有的性质。课堂管理是一种协调和控制的过程,是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化的状态,从而实现预定教学目标的过程。
(二)课堂管理的功能
课堂管理直接影响着课堂教学与评价的进行,它具有两个基本功能:
课堂管理的促进功能不是通过严厉斥责或放任自流来实现的,而是教师运用管理学、心理学、教育学等一系列相关知识,通过各种途径来起到促进作用的。
第一,协调好课堂内各种人际关系,形成尊师爱生的师生关系和团结友爱的学生关系,师生朝着教学目标共同努力。
第二,正确处理课堂中正式群体和非正式群体的关系。
第三,创造良好的课堂气氛。
第四,使学生明确教学目标,使课堂活动朝着预定的目标前进。
课堂管理的维持功能主要表现在以下几个方面:
第一,课堂里随时可能发生突发事件,破坏原有和谐的师生关系和学生关系。
第二,课堂管理需要制定符合教学目标的课堂行为准则,维持课堂纪律。
第三,课堂管理有利于维持良好的课堂气氛。
二、课堂管理的基本原则
课堂管理途径和方法有很多,但在具体施行时应该遵循一些基本的原则。
(一)了解学生的需要
(二)创造积极的课堂人际关系
(三)采取有效的教学措施。
(四)建立相对稳定的课堂规范
三、影响课堂管理的因素
影响课堂管理的因素很多,社会和学生对教师的定型期望、班集体的特点、学校领导的管理类型、教师自身的素质等都在不同程度上和不同层次影响着教师的课堂管理方式。
(一)社会和学生的定型期望
(二)班集体的特点
(三)学校领导的管理类型
(四)教师自身的素质
第二节课堂心理气氛及营造
一、课堂心理气氛的涵义
课堂心理气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛,通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。个别学生的态度与情感并不