文档介绍：龙咚锵--教学反思 教学反思
龙咚锵--教学反思（一）
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准试验教材一年级上册第十课的教学内容。遵照“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的基础”这一基础概念，针对低年级段孩子的年纪特征，从培养学生兴趣音乐的情趣出发，采取模拟，自主、探究、体验式的方法让学生愉快中学****自信中展现，***中发明，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和发明的能力，提升音乐文化素养。这节课里能很好地将节奏练****打击乐器的认识和敲击等知识和技能学****内容融入到音乐的感受体验和表现之中。
音乐是需要聆听的，是需要专心去默默感受的，它无需太多的言语去表示。让孩子能在音乐的课堂上放飞愉悦的心情，这也一直是我的一个愉快。一节课所能容纳的东西实在是太少了，我期望带给孩子们的是经过这堂课的教学，不但仅感受到的是音乐带给她们过年的欢乐气氛，而且能喜爱上中国的部分传统的文化，民俗的文化，民乐的文化。因为，中国的部分传统的东西，已经开始逐步被大家所淡忘了。过节的气氛已然没有小时候那么浓烈，那么张扬了。期望经过这节课能找回部分儿时的回想。
龙咚锵--教学反思（二）
这节课我是依据新课标的理念展开设计，教学目标贯串了一直，教学紧紧围绕“音的强弱”这个专题展开。为了引发一年级的学生的学****爱好，也能够让她们更加好地融入到课堂，在教学中我设计了让“小老虎”祥祥作合适的引导，并在课前的准备活动中，宣告了“比赛”的规则，这么既拉近了我和孩子们之间的距离，也调动了学生学****爱好和主动性。这节课的设计，一切从爱好入手，从聆听入手。在教学的开始，我用不一样的力度的水声，让学生们在活动中感受声音的强和弱，经过游戏这种方法去引导学生主动参加。在活动中学生们经过拍手、跺脚、走步等多个声响去表现声音的大小，激励学生对所听音响的独立感受。经过这个步骤的教学，学生们在玩中不知不觉地就感受到了音乐的强和弱。在敲击鼓点的时候我也做了巧妙的设计，再强和弱中添加了休止，为下一个步骤作好铺垫。因为孩子们有了亲身参加体验，因此就能很正确的说出声音是有强、有弱、有长、有短的。
利用儿童化的语言将课堂趣味化是这节课的一大特点。我抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特征，经过模拟的形式调动孩子们的学****主动性和参加性。在课堂中我把枯燥的音乐知识经过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感受了音乐。这么，儿歌式的教学很好地表现了新课标中面向全体以音乐审美为关键的理念，以丰富多彩的教学内容生动活泼的教学形式，来激发和培养学生的学****爱好。
在这节课中，我利用全新的教学方法，以学生个性发展为本，以学生学****音乐的爱好为出发点，经过分工、合作、讨论、创编等方法开展音乐学****和实践活动，让学生体验学****的幸福和成功的喜悦。
这次教学存在的问题：
一是教课时间不够。原来一课时能完成的，现在需要两课时。但没有充足的时间，学生是不可能有深入的感悟和了解。因此，在教学中老师应注意教课时#from九象，全国最大的无偿end#间的均匀分配。在创编等活动中应抓有特点的例子进行教学，这么既达成原来的要求，又节约了时间。
二是参加讲话的学生面还不够广。有些学生能够在下面很好的完成老师的要求，却不敢上前演出、展示。这需要平时在教学中