文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
blog在学校教育知识管理中的应用研究
姓名:韦燕
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:陈晓慧
20070501
摘要也就谈不上是创新人才,这一切都在呼唤每位教师和学生都要学会利用现代信息技术对现代的教育如果再秉持那种以“过去的知识”来教“现代的学生”去适应“未来的社会”必将为社会所淘汰。作为受教育者来说,如果他们不能创造、创新自己的知识,教育领域的显性知识和隐性知识进行管理。知识管理的精髓在于它能够提供交流知识的空间,毫无疑问,博客就是提供这样一个交流空问的平台。博客的概念自年代末出现以后于年开始传入我国,被认为是继、蟪鱿值牡谒闹滞缃涣鞣绞剑踔劣腥税阉扔魑!盎チ的第四大里程碑”。博客作为一种知识管理工具在教育中的应用是当前研究的一个热点,它是一种简单技术与先进理念的结合。博客应用于学校教育知识管理,有利于隐性知识显性化,有利于教师的自我反思、自我评价、自我升华,有利于教学知识的积累和沉淀,可以使教师与教师之间、教师与学生之间以及学生与学生之间的交流上升到更高的层次,能够满足复杂知识环境下的需要。本文首先阐述了博客、知识管理的概念,然后探索了博客在学校教育知识管理中的应用,提出了博客教育知识管理系统应该具有的功能模块,最后论文设计了由博客及其相关技术构建学校教育知识管理系统的具体实现步骤。关键词:博客;知识管理;显性知识;隐性知识
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学位论文作者签名:查塾隘监笪期:虫堑至旦梦晤期:堡∑目至旧独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编:明确的说明并表示谢意。日
言引在一般意义上讲,我们认为知识是人们在实践活动中所获得的认识和经验的总和。有些关于事实方面的知识以及自然原理和规律等方面的的科学理论比较易于编码化和度量,容易传递,这些知识能够明确反思和陈述,通常被成为显性知识。而有些技能和知人的知识难以用语言文字等传递,不易量化和编码,很难被学习者直接获得和掌握,通常被称为隐性知识。隐性知识不能清晰地反思和陈述,所以有时候被称为默会知识或缄默知识,它通常以个人经验一印象一感悟一团体的默契一技术诀窍一心智模式一价值观一组织文化一风俗等形式存在,是存储在人们大脑的经历、经验、技巧、体会、感悟等尚未公开的秘密知识,就是你看不见、摸不着,难以用语言一文字一或图像清楚表达的一种知识,它不属于信息的范畴。进入新世纪,教师、指导者和训练员等知识工作者在知识经济时代处于重要的地位。他们创造、转化、储存知识和传授知识的方式方法或途径,都在不断地发生变化。在这种背景下,教育者共享知识的需要更加凸显。知识一直不停地流动和交化着,它对于源于个人、针对个人及关于个人的日常工作和经营起着关键的作用。知识并没有摆在那里,它属于那些开发它、传播它、利用它的人。知识并不会层层重叠地在一起,它是流动的。因此,教育组织内部如果缺乏知识的流动与共享,就会出现组织信息流动不通畅,表现为:在教学上,有效的教学经验总结和推广不力,教师缺乏交流,没有相互学习的氛围,内隐知识未能显性化,骨干教师的流动导致该门课教学水平的滑坡;在科研上,个体单干多,协作不够,只注重个人的奋斗与创新,缺乏团队合作精神;在管理上,出现组织僵化和管理官僚化现象,校园文化单调保守,缺乏一种知识共享的文化氛围;在信息上,对组织外界环境的变化反应迟钝,适应性差等。上述种种不良现象,。一方面,知识经济时代知识的更新与传播速度非常之快,因而意味着知识的老化也在加快。另一方面,知识不同于资金、土地等物质资源,不但不会由于使用频率的增加而消耗殆尽,反而可以在共享过程中更好地实现增殖。所以,知识的特点要求教育组织积极推动知识的共享。当今教育组织面临着全新的网络时代:一方面,互联网几乎成为人类有史以来最大的和最开放的资料库,数据、资料和信息的加工和核心化