文档介绍：中等职业学校和职业能力培养英语

　　目前,全球经济一体化趋势日益显著,伴随中国市场经济的不停发展和和世界交往的日益亲密,英语口语能力已成为当代人基础素质的一个方面。社会对人才的要求越来越高,职业学校的学生仅凭优异的专业技能已不能满足目前的就业形势需要。能讲一口流利地道的英语,已成为学生能够选择理想就业岗位的又一筹码。作为一名职业学校的英语老师,笔者深感责任重大。那么,怎样来提升学生的英语口语能力呢?加强学生的语言基础功,经过拓宽学生的知识面,深化思维,锻炼她们的语言能力,培养她们的思辨能力,提升她们的英语交际能力,这是英语教学的关键任务。
　　1 转变观念,树立信心,提升对英语口语的认识
　　以往的英语学习,过多地强调语法和课文的掌握,造成好多学习者英语口语能力基础为零。英语和其它语言一样,它是一个交际工具,失去了交际,失去了信息的传输,也就失去了英语存在和发展的意义。所以,应该立即从根深蒂固的“哑巴英语”中摆脱出来,把已经有的英语知识转变为口语能力。在这个过程中,老师要给学生发明练习口语的机会和环境;要帮助学生树立起能说一口流利纯正英语的信心。“Who will believe you, if you do not believe yourself?”要想成就一件事,首先得自信;激励学生学习李阳疯狂英语的精神,“I like losing face”,学一句算一句,说一句顶十句。
　　2 加强基础功,创设语言环境,提升英语实践能力
　　所谓基础功,这里指的是一定的英语基础,它包含对英语实用语法的基础了解,有一定的词汇量,能用较正确的语音语气讲英语,能较熟练地利用英语中常见句型。没有这些条件,练就无从谈起。老师除了抓好学生的语言基础功外,还要给学生发明练习口语的机会和环境。老师自己在课堂上,尽可能用英语讲课,课下用英语和学生进行交流,给学生做好示范,让每个学生全部敢说英语,全部愿意说英语,让学生知道“You can say it in English”。若她们找不到适宜的词句进行表示,她们的想法还能够用其它的表示方法,不过“Don’t give up and fall into Chinese”。
　　3 比较中西文化及语言的差异,设计日常会话情景,训练口语
　　学生要熟练掌握一定范围内的基础适当的日常见语,以服务于交际的目标。如怎样表示喜爱和厌恶、赞同和异议,怎样问路和指路,怎样处理电话,怎样点菜、订餐,这些问题即使简单,但因为中西文化及语言的差异,好多学生不知道怎样应对。在基础会话教学过程中,应针对这一情况,首先经过中西语言差异比较,将学生感到困难的关键句列出来,教给学生,然后将学生分组,自己设计情景,组织会话,并进行重复练习,使学生利用适当的语句进行口语表示。
　　4 经过日常生活题材进行讨论,逐步提升学生语言的组织能力和口语的思辨能力
　　对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力的一个主要阶段,在这个阶段,要组织多个形式的课堂和课外讨论活动,适时引导学生就广泛的日常生活中各类题材,相互间进行会话。