文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
大学生焦虑水平及其影响因素研究
姓名:黎伟
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:张爱卿

⑨浚长殷肭蕊,呷要摘素,丁自我发展焦虑鑫裙钩伞!疲币狙芯康闹饕2蛔悖骸洞笱孤怯跋煲蛩匚示怼酚写慕,妒~’探讨消除的办法,可以为高校心理学者和教育工作者加强心理咨询、素质教育提供一定的理论依据,具有重要的现实意义。诙嘌芯咳衔#孤鞘歉鎏逋ü现F兰郏ち系侥谕馕O沾碳ざ宰晕易恼、害怕、紧张等情绪体验;编制了《大学生焦虑影响因素问卷》,全面了解大学生焦虑形成的原因。本研究的结论:①当前大学生的接肴üDO啾龋嬖谙灾圆异;②不同专业、不同年级大学生在舷嗷ケ冉鲜保嬖谙灾圆钜欤孩男生受经济、人际交往、自我发展因素的影响显著高于女生。④农村大学生受经济因素的影响显著高于城市大学生:城市大学生受健康因素的影响显著高于农村大学生。⑤不同专业大学生在经济、学习、就业三个影响因素上存在显著存在显著性差异。⑥焦虑自评量表与《大学生焦虑影响因素问卷》相关显著。硕士学位论文在新时期,准确调查大学生的焦虑水平,全面分析焦虑产生的影响因素,尊产生威胁,而又自感没有能力应付时产生的~种不安感,并伴随有忧虑、烦数人认为,影响大学生焦虑的主要因素是学习压力和人际交往。但他们研究的针对性、代表性不够强,没有综合考虑焦虑形成的影响因素。本研究采用氏焦虑自评量表獠椴煌侨捍笱慕孤撬该问卷的分半信度系数为峁剐Ф认凳脖冉细摺4蟛糠窒钅烤哂薪细的鉴别力。问卷由经济焦虑、健康焦虑、学习焦虑、就业焦虑、人际交往焦虑、性差异。不同年级大学生在学习、就业、人际交往、自我发展四个影响因素上键平水虑焦,关因心词疭’川孙~
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⑧把焦虑的含义点等,比较有说服力的观点还有斯皮尔伯格提出的焦虑的特质——状态概念理并由此催生出了种种苦恼和焦虑。处于社会化阶段的大学生缺乏应对各种焦虑的经验,经常被焦虑所困扰而不能自拔,从而影响他们的健康发展,甚至产生不良后果。因此,对大学生的焦虑进行研究,就成了教育者和心理学者责无旁作为心理科学研究对象的焦虑,与人们平常所感觉到的“焦虑”不同,每个研究焦虑的心理学家对它都有严格的界定。并且对于焦虑的界定,一直存在的理论,并对当前的研究具有重要的借鉴作用。克尔凯歌尔在《恐惧的概念》中提出焦虑乃是人面临自由选择时所必然存在的心理体验。人生如同行路,处处有十字路口,人们无法预见各条路的彼端有害怕而没有焦虑。当儿童的自我意识形成以后,他就会有独立的倾向并产生选择自己生活道路的意愿,焦虑也就接踵而至。人格的发展中起着重要作用。在早期,他认为焦虑主要是对不可发泄的性冲动随着我国改革开放的深入推进,社会的各个方面都受到了巨大的冲击波,人们的工作、学习和生活均发生了前所未有的变化。人们面僖幌盗行碌幕与挑战,在新的环境下产生了各种心理冲突和矛盾,心理压力日益加大。昔日贵为“天之骄子”的大学生,在社会转型时期也不可避免地要遭遇到一些压力,贷的迫切任务。着众多不同的观点,有精神分析的观点,现象学的观点以及社会学习理论的观论。但影响较大的主要还是精神分析学派,该学派先后出现了几种有传承关系有什么危险,这就导致一种不确定性,进而就有焦虑的体验产生。同时,他又指出,焦虑与自我意识有很大关系:当一个天真纯朴的儿童面对世界时,他只焦虑是弗洛伊德精神分析理论中的重要概念之一,它在人格的动力状态和的一种有害反应,当利比多难以找到正当的发泄途径时,就变成了焦虑。后来,弗洛伊德发现,本能冲动并不能直接转成焦虑,因为不同的冲动往往产生同样的焦虑。于是他提出了另一种新的看法,就是把焦虑看作是冲突所引起的结果,而自我只是把它当作一种危险的或是不愉快的信号去反应,从而产生了防御机硕士学位论文、’
⑧发向其内部指示危险来临的信号,其实质是自我不能选用个体喜爱的行为方式由于雅各布森认定焦虑是在自我不能选用自己所喜爱的行为方式释放本能时产生的,她所指的刺激既包括本能刺激,也包括来自外部社会文化环境的刺激,性和行为选择能力联系起来,这就必须有认知评价的参与。经验到的孤独感和无助感。存在主义心理学家罗洛·梅像弗洛伊德那样,相信焦虑标志我们内心存在洛·梅看来,焦虑是人的存在面临危险时产生的一种痛苦的情绪体验。他说:“我把焦虑定义为由于对某一价值观产生威胁而引起的忧虑。个体把该价值观视为其自我存在的基础,这种威胁可能针对着自然的生命本身,即死亡,也可洛·梅:《心理学与人类困境》B蘼濉っ匪档耐玻赡苡胛<案鋈松存的因素有关,如疾病、灾难、死亡等等,但也可能与生命有同等价值的信念为焦虑情绪所困扰,则可能形成重度焦虑