文档介绍：纂褒峰琵天擎焦虑水平及其影响因素的研究上海市后备足球运动员学校代码:.系:盐直宣毽鏖堂瞳研究方向:盐直垂麴尘堡堂年度同等学力申请硕士学位论文业:链直厶塞塾会堂指导教师;至浏麴援拯压年峦瓿学号:院专申请人:
摘要本文采用“状态——特质焦虑量表”对上海市后备专业足球运动员的特质焦虑与状态焦虑水平进行了调查与分析,研究结果表明,不同场上位置以及不同水平球队专业足球运动员的焦虑水平存在显著差异,后卫的状态焦虑水平明显高于前卫:前卫与后卫的特质焦虑水平要明显高于前锋。不同球队队员的焦虑水平对比分析表明,二线队伍的运动员的焦虑水平相对于三线队伍的运动员更加稳定。本文采用个人自编焦虑影响因素问卷,在确保其良好的信度与效度基础上,采用因子分析法,对足球运动员运动焦虑的影响因素进行了探讨,揭示了不同被试运动焦虑水平差异的内部原因,研究表明:训练因子、自我因子、心理因子、他人影响因子以及教育因子对研究对象的焦虑水平起着非常显著的影响,这在一定程度上为运动选材和运动焦虑水平的控制提供了理论参考。另外,在对被试焦虑水平及影响因素综合分析的基础上,本研究结合运动实际,提出了对足球运动员焦虑水平调控的具体方法,以期为运动训练服务,保证运动训练效果的最优化。关键词:状态焦虑;特质焦虑;影晌因素;足球运动员;运动焦虑
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选题依据的具有潜在威胁的情境产生的担忧倾向。运动焦虑状态越心理上体现为不安、忧虑、现代运动竞赛中,运动员的技术水平日趋接近,训练方法透明度也很高硖挫或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安并带有恐惧的情绪状态熘窍停=孤鞘歉春闲郧樾鳎浜诵某煞质强志濉T谘盗贰⒈热⒔萄У牟庋橹校小便频繁等症状,当焦虑状态严重和持续存在时就可能导致神经性焦虑的病理状果的不确定性、期待热じ翰欢ɑ蛳ǖ娜范ㄐ等因素所诱发,并与个体的个性特征如自尊心、自我效能感等有着密切的关系。焦急、紧张或恐惧的情绪状态,在生理上常伴有高水平的唤醒,其特点主要是具有受困于自身各种因素的影响。导致个人的竞技状态不能够尽如人意。焦虑即是其中运动焦虑与运动唤醒一直是运动心理学研究的热点。自世纪初至世纪~年代人们主要依靠一般心理学的理论来研究运动焦虑与运动唤醒的问题。此素质方面的差距也很接近。在激烈、势均力敌的比赛之中,选手的赛前、赛中心理状态如何对于战胜对手,发挥自己的应有水平,就显得特别重要,在诸多心理因素中,其中焦虑与运动成绩有着密切的相关性,在体育运动和教学训练中,对焦虑的研究和探讨也是一个热点话题,在日常的和训练中,正确认识焦虑情绪侠淼慕行调控,对于我们搞好教学和训练,提高学生和运动员的成绩有着积极的作用。焦虑是指人由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁,致使自尊心和自信心受常常表现为不安、恐惧、苦恼、羞愧等负情绪反应;更严重的情况会导致运动焦虑,表现出无法支配和控制自己的心理状态,出现手忙脚乱、思维模糊不清、食欲不振、态。经常感受焦虑者可能养成一种焦虑特质,其特点为性格脆弱。焦虑由危险、结运动焦虑为体育运动特有的焦虑,是指运动员在训练和比赛中对当前和预计到不同的强度和随时间的推移而不断变化。并具有方向性特征。运动竞赛中运动员常重要的心理影响因素。阶段,在运动心理学中关于运动焦虑的研究大多是建立在以斯皮尔伯格“,亩越孤欠掷嗬砺鄣幕∩希釉硕刂式孤呛驮硕刺孤两个方面进行研究,年代以来运动焦虑、唤醒的研究注意结合运动项目和个体亟醒芯浚诮孤恰⒒叫延朐硕杉ǖ墓叵瞪铣鱿至嗣鱿蘩砺邸⒛谇砺邸上海市后备足球运动员焦虑水平放其影响因素的研究
费科琁№琄︴豯,鄄旆⑾郑咧欣呵蛟硕钡弥6允模观察到,自我目标定向高的选手相对于目标定向低的运动员的赛出较高的状态焦虑滓瞕个体最佳功能区理论、突变模型理论、多维焦虑理论等;年代琼斯和斯万&在多维焦虑理论分类的基础上提出了焦虑的强度、方向和频度观点,从而使焦虑的研究更具科学与合理性。总之,随着研究的不断深入,研究者在对运动焦虑、唤醒产生的原因、特点、评价、测量、调节等方面的认识有进一步的提高。运动心理学的研究和运动实践表明,运动焦虑在一定程度上将影响运动绩效。有关运