文档介绍：厦门大学
硕士学位论文
对两套对外汉语口语教材练习的考察与研究
姓名:姜媛媛
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:苏新春
20090401
内容摘要对外汉语口语教学的目标是培养学生使用汉语进行口头交际的能力,这一能力的获得,离不开系统的训练,因此,口语教材中练习的质量直接关系到这一目标的实现。以往关于口语练习的研究,多侧重于口语训练的形式、内容等问题,或是就某一个阶段口语教材中练习的设置进行历时地考察,而对教材中口语练习的阶段性变化和特点进行考察和分析的研究还不多见。这就为本文对口语教材不同阶段练习的发展变化进行研究提供了空间。本文首先在前人对口语教学、教材编写以及练习设计的理论和实践研究的基础之上,依据口语交际能力和教学法的相关理论从练习形式、练习内容和练习类型三个层面提出研究框架。然后以目前国内对外汉语学界中具有代表性的两套口语教材为例,分别从这三个层面考察教材中口语练习的体系,特别是练习设置和编排上所表现出的阶段性特点。通过考察得出:教捉滩脑诹废靶问降难≡上与学习阶段都能够较好地保持一致性,遵循“有控制一较少控制一无控制原则。图片、声音材料的充分运用是北语版教材的一大特色,但北大版教材更能体现口语训练的特点。飨盍废澳谌莸谋戎厮嫜敖锥蔚奶岣弑硐殖鲆欢ǖ上升绯啥伪泶锬芰或下降趋势缇渥印⒂镆舻确矫。注重成段表达、句子、语音运用能力的训练是北大版教材的特色,北语版教材则更强调词语的训练。患市土废霸诹教捉滩闹卸嫉玫阶愎坏闹厥樱嫜敖锥蔚奶岣撸型练习明显下降,而交际型和理解型练习则逐渐上升。针对两套教材在这三个层面所反映出的特点和问题,笔者提出了相应的编写建议,并在此基础上提出了对外汉语口语教材练习设计和编排的七项原则,即交际性、任务性、可操作性、系统性、科学性、实用性和趣味性原则,其中既包括口语练习编写特有的原则,也包括对外汉语练习编写的一般性原则,以供教材编写者参考。关键词:对外汉语教学;口语教材;练习设计与编排
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第一章绪论第一节选题缘由培养学生用汉语进行交际的能力是对外汉语教学的核心和总目标。一个人语言交际能力的获得,离不开昕、说、读、写技能的训练,“我们一般把听说读写四种技能看成掌握运用语言运用能力的基础”①,但是在对外汉语教学中,语言技能的训练不是平均用力的,“一般的语言教学法理论研究认为,四项技能中的说是基础和核心,是语言技能综合运用的标志性技能,其他各项技能都是依靠说而建立起来的。沧陨细鍪兰甏酝夂河锝萄О醇寄苌杩我岳矗八这一技能,即口头表达能力的训练就落在了口语课上。“学生在口语课上,主要是进行口头表达能力和口头交际能力的训练。因此,口语教学的效果直接关系着学习者口头交际能力的形成,在第二语言教学中具有极其重要的地位。对于第二语言学习者来说,口头交际能力的获得主要依靠练习,练习是语言知识转化为语言技能的重要一环,是口语教学的核心。正如杨惠元所说:语言不是“教会模恰傲坊的,“教”的结果是“懂傲贰慕峁是“会M瓿纱印岸钡健盎帷钡淖;丶橇废啊"芏萄е辛废暗闹苯来源和表现载体是教材。另外“练习是第二语言教材最重要的组成部分之一。一部教材练习的好坏,对课堂教学质量有直接的影响。由此可见练习在口语教材中的重要地位。教材中练习的设计、编排直接关系到口语教学的效率和质量,直接影响教学目标的实现