文档介绍：怎样提升课堂教学效果怎样提升课堂教学效果

　　摘要：一直以来，对于教育工作者而言，怎样经过提升课堂教学效果，来实现教学质量的提升，是广大老师全部在深思的一个问题。笔者结合自己多年初中数学实践，认为老师只有经过优化课堂资源，培养学生的创新意识，巧用多媒体教学手段，注意差生的转化，就一定能够提升数学课堂教学效果。
　　关键词：课堂；教学效果；数学
　　中图分类号：G632　文件标识码：B　文章编号：1672-157810-0017-01
　　一直以来，对于教育工作者而言，怎样经过提升课堂教学效果，来实现教学质量的提升，是广大老师全部在深思的一个问题。笔者结合自己多年初中数学实践，认为老师只有经过优化课堂资源，培养学生的创新意识，巧用多媒体教学手段，注意差生的转化，就一定能够提升数学课堂教学效果。
　　
　　伴随计算机技术的飞速发展，计算机技术已逐步被应用到数学课堂教学中，极大地丰富了课堂教学，提升了课堂教学效果。在实际教学工作中，注意做到利用多媒体集图、文、声、像于一体的特点，创设合理的数学情景，将抽象的内容详细化、形象化、情趣化。利用多媒体能将数学中所包括的结论、概念等形象生动再现课堂的特点，使知识的形成过程清楚地展现在学生面前，不但能使学生轻松地掌握知识，还能活跃学生的思维。同时在教学中合理使用多媒体，能启发学生思维，拓展学生视野，丰富教学内容，加大课堂容量，增强信息反馈，扩大学生知识面，增强学生主动探索、发觉和创新的能力、应用知识的综合能力，从而达成提升课堂教学的效果。
　　,努力激发学生的学习爱好
　　一些学生不想学数学或讨厌学数学，是因为她们以为数学枯燥乏味，认为学熟，然后反重复复地做题。而新教材则更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地利用数学知识分析生活现象，自主地处理生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象出数学问题，从学生已经有的生活经验出发，设计学生感爱好的生活素材，如“地砖的铺设”、“图标的搜集”、“打折销售”等，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学和生活的联络——数学无处不在、生活中到处有数学。要经过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充足调动学生学习数学知识的主动性，激发学生的学习热情。心理学家认为，爱好是大家力争认识某种事物或兴趣某种活动的倾向，爱好的功效之一就是能对正在进行的活动起到推进作用。学生的学习爱好和自觉性是组成学习动机的主要成份，无疑，数学课堂教学应主动激发学生对学习的需要和爱好。
　　，培养学生动手能力
　　著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作和思维的联络，思维就不能得到发展”。由此可见，活动是联络主客体的桥梁，是学生认识发展的直接源泉，所以，教学中老师要多创设让学生动手操作，动眼观察，动脑思索，动口表示等活动情境，最大程度地引导学生参加，以“动”启发学生的思维，实际上，课堂就应该是学生的“活动场”，教学过程就应该是学生的“活动过程”。老师的主导作用之一就是要创设好“活动点”。比如初中数学"实习作业"一课教学设计：①学生自制测倾器；②让学生设计试验；③学生用测倾器、刻度尺等器材，动手做试验