文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
高中信息技术课中以基于项目的学习促进学生合作的行动研究
姓名:彭景
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:杨九民
201205
中文摘要而项目教学可以有效促进学生的合作,基于此,本研究以高中信息技术课中以基于项日的学习促进学生合作为选题,采用行动研究的方法进行了探索,试图凹答以下三个问题:基于项目的学习对于促进高中生合作,提升合作学习质量是否能带来显著影响;如何在高中信息技术教学中应用基于项日的学习;如何在高中信息技术课堂教学中开展基于项目的学习的行动研究。本论文在对相关研究进展进行评述的基础上,对合作学习的概念及其能力的培养、基于项目的学习及其优势进行了理论探索,以预先设计的基于项目的学习之教学方案为基础,通过两轮行动研究,得到如下研究结论:约项目学习任务完成质量的关键。在基于项目的学习过程中,大多数学生和小组都能具备更强的合作意识,能基本完成设定的项目任务,且表现出一定的合作行为;而新的教学策略的应用则可以更加有效地促进学生在基于项目的学习中表现出期动机的关键:教师的协调对于学生的合作顺利展丌具有非常重要的意义:不管项目完成的质量如何,对项目合作进行总结和反思都可以有效激发学生未来的合作意识,提高其合作水平;班级的合作状态可能与各班的内部氛围有关;学生的合作需且不利于组内团结;学生组队的协商过程很耗时,需要教师进行协调,组长对于小流沟通与组织协调能力,有些技术能力强的学生并不适宜担任组长;在基于项目的学习过程中,要重视合作过程的指导,适时传授合作技能;小组合作需要建立一套⒏咧薪淌ψ詈媚茉诰榉岣坏难芯孔ḿ抑傅枷潞屯懈ㄖ乱煌U菇萄行动研究。关键词:合作学习:基于项目的学习:行动研究学会合作是新世纪教育的四大支柱之一,信息技术为学会合作提供了新机遇,⒒谙钅康难笆谴俳畔⒓际蹩沃醒献鞯挠行Х绞剑∽楹献魇侵望的合作行为。⒃谛畔⒓际蹩位谙钅康慕逃胙Ч讨校献餍形5某鱿钟敕⒄故艿多蓬因素的共同影响:建立新的由学生参与的多元评价制度是激发和保持学生合作要具备相应的软硬件条件;建立诸如小组专题交流这样的制度可以有效促进学生的合作,加快项目学习的进度;分组方式影响合作效果,研究发现异质分组效率太低组合作具有重要影响,要充分发挥组长的带头作用,组长需要具备比组员更强的交合理的分工机制。硕士学位论文疘‘‘癊一
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研究背景与问题联合国教科文组织国际世纪教育委员会具有单程碑意义的报告——《学习述了研究的内容与框架,探索了研究的指导思想与方法,界定了相关的概念,并对在信息化与全球化不断发展并迅速融合的今天,地球村离我们越来越近,如何在多元文化环境中沟通与合作成为个体和团队走向成功的关键条件,学会合作已经机遇。然而,在本来最有利于培养合作能力的信息技术课程教学中,——财富蕴藏其中》提出,终身学习是我们迈向世纪的通行证,而终身学习必须通过“四个学会”来实现,即学会求知享、参与、倾听和尊重他人的。另一方面,合作不但对于促进学习者形成健康的个性人格具有非常重要的作用,同时良好的合作与交流会更好地激发他们的学习兴本章作为引论,主要介绍了研究的背景与缘起,讨论了研究的目的与意义,阐相关研究文献进行了综述与评论。成为世纪教育的四大支柱之一。信息技术的迅速发展及其在社会生活中的广泛应用,尤其是对教育教学的深度参与为合作能力的培养与发展提供了核从械男力的发展却令人堪忧。⒀Щ嶙鍪⒀Щ岷献⒀Щ嵘"傺Щ合作已经成为世纪教育的四大支柱之一。在这四大支柱中,“学会合作腔础,其它三种能力是“学会合作”不可或缺的基本能力,其焦点在于在“学会合作的基础之上,提高学生分析问题、解决问题的水平,提高他们适应环境、拓展生存空间的能力。目前世界各国都已经把“学会合作”作为重要的教育内容。比如,美国的大学在录取新生时,除了看学习成绩以外,还特别重视对其人际交往与合作等方面能力的评价。在这单需要特别指:的是,合作并不仪仅只是一个单纯的认知过程,更是一个复杂的社会交往过程,学习者谁是在合作交流的过程中,才逐渐学会交往、分硕士学位论文①..:【浚甆齊‘.::..
趣,使学习过程变得更加轻松和快乐,有力促进学习者的认知过程,⒓际跷QЩ岷献魈峁┝诵禄和传统媒体与技术手段相比所具有的可交互性、丌放性、智能性等新特征,可以使足了其个性化发展的需要,在教学中非常有利于形成民主和谐的师生关系,让教学与学习过程变得更加具有人情味、更具个性化。世纪年代以来,建构主义成为影响教育与学习实践最大的一种学习理论而信息技术则使建构主义理想中的合作学等交流、白板、