文档介绍：山东大学
硕士学位论文
非英语专业大学生英语听力焦虑的实证研究
姓名:高新艳
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:苗兴伟
20070920
中文摘要能有关的焦虑情绪,对听力焦虑的研究尤其有限。众所周知,听是一项高度复杂极易产生的心理现象。此外,在中国这食拥有世界上最多外语学习者的国度,关本研究旨在研究非英语专业大学生的英语听力焦虑状况及其对听力水平的影响:探索引起英语听力焦虑的主要因素及各因素对听力水平的影响;教不同的个人因素对听力焦虑和听力水平的影响;探寻听力策略对听力焦虑的影响;圆进一步挖掘中国语境下产生听力焦虑的可篚性根源。会科学软件包泄怯⒂镒ㄒ荡笱腥肥荡嬖谧胖卸鹊挠⒂锾孤牵⒂胩λ匠矢组听力水平差异显著;由背景知识、学习风格等构成的听者因素是构成外语听力焦虑的主要因素;各听力焦虑因素中,昕者的自信对听力水平预测度最高;语听力焦虑性别差异显著,;听力焦虑与听力兴趣、自评听力水平、自估焦虑水平有一定的相关性,但与每天练习听力时间、掌握听力的动机没有明显的相关性;高、低听力焦虑水平多年来,焦虑对外语/语习得的作用受到了众多研究者的极大关注。各种研究表明:几乎到的学生在外语学习中体验过焦虑;语言焦虑是预测学习者学习成败与否的关键因素之一。但是,纵观国内外研究,作者发现大部分研究者只是宽泛地研究了外语学习过程中的焦虑感,而没有深入探讨与各项语言技的智力活动,稍纵即逝,极其短暂,由于昕不懂而焦虑和紧张是一种相当普遍和于听力焦虑的实证研究更是欠缺。在中国目前的英语教学中,听力一直是相对薄弱的环节。随着大学英语四、六级考试听力部分所占比率的增加,如何改善听力教学和学习刻不容缓。在此背景下,本文拟就非英语专业大学生的听力焦虑问题进行系统化的实证研究,试图从学习者的情感方面打开一道缺口为听力教学注入新的活力。研究数据来自对临沂师范学院怯⒂镒ㄒ档亩昙堆龅奈示调查和对其中名同学进行的访谈。研究工具为汉语版的背景问卷、听力焦虑量表、听力策略量表和大学英语四级考试中的听力成绩。,主成分分析,独立样本煅榧靶哦燃煅榈韧臣剖侄巍Q芯勘砻鳎相关;听力水平受到听力焦虑强度的影响,低焦虑组比高焦虑组听力水平高,两山东大学硕士学位论文
的学习者使用听力策略状况差异显著;低焦虑组比高焦虑组更频繁地使用听力策略,尤其元认知策略;∞引起听力焦虑的可能根源为:听力理解的特点、听力材料的特点、听力任务的特点及听者不良的听力习惯等。本研究的重要启示为英语教师要意识到听力焦虑会影响听力成绩,同时要针对大学生的具体困难,引导其采取一些积极、有效的策略来降低焦虑,从而达到更好的学,性别差异,自信山东人学硕士学位论文
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