文档介绍：中国科学技术大学
硕士学位论文
高校大学生研究性学习和创新能力培养评估指标体系研究
姓名:文怡
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:吴敏;张晖
20090501
摘要探索和实施了一些较为典型的研究性学习的模式。与此同时,教育评价也发展成为高等教育的一种重要推动力量和调控手段。在此基础上,如何有效地对大学生研究性学习和创新能力培养工作进行科学的评价S锌蒲У睦砺邸⒎椒ā⒈曜成为一个很具有现实意义的问题。作者首先研究了教育评价的理论,回顾了教育评估的历史和发展,分析发展性高等教育评估的理论基础、本质和主要属性,最终选择发展性高等教育评价理论体系作为研究的指导和基础。其次,进行了国内外研究现状的调研,通过对这估的本质和主要特征,也借鉴了一些成功的评估经验和方法。再次,严格遵循科学的程序和原则,采用科学的方法和逻辑,通过全面、真实、可信地收集评估信标体系。这样一个指标体系,本身的设计也是基于科学的考虑,在指标、权重和作者希望评估指标能在实践中得到检验和修正,因而制定了一个操作性较强的评估方案,对评估实施的流程、人员组成以及主要任务等做了具体的安排。另外,作者也对若干教育专家进行了访谈,讨论指标的有效性及如何调整等闯题。正是通过这几个方面的工作,作者尝试去解决如何科学有效地评价的问题。自评的长效机制,达到有效地促进研究性学习和创新能力培养工作的顺利实施和关键词:研究性学习创新能力培养评估指标体系近年来,国内各高校积极地开展了大学生创新能力培养体系的建设和实践,类培养工作和类似评估实践的分析和总结,明确了研究性学习和创新能力培养评息。在此基础上,作者尝试建立一个科学的研究性学习和创新能力培养评估的指评价标准的选择上都有一套完整的办法。最后,是评估标准的实施与检验的问题。在完成全文的研究之后,基本上解决了选题时提出的几个问题,在确立评估的理论体系、评估方法到评估标准和评估方案时,都能符合科学评价的要求。最终,建立的评估指标体系能较好地反映研究性学习和创新能力培养的要求,确定的评估方案也有一定的可操作性,可以在一定范围内应用和推广,以期建立一种发展的目的。
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签字日期:—尘啦作者签名:』支钽签字日期:鎏箬笸:签字日期:圭旦:豪塞盥中国科学技术大学学位论文授权使用声明中国科学技术大学学位论文原创性声明果。除已特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含任何他人已经发表或撰写作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者授权中国科学技术大学拥有学位论文的部分使用权,即:学校有权按有关规定向国家有关部门或机构送交日公开口保密!D本人声明所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行研究工作所取得的成过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了明确的说明。论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人提交的电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。作者签名:导师签/
√大学教育中实施全面的素质教育,培养学生的实践能力和创新精神,强调学生的主体性,积极推动教育的国际化和现代化已经成为目前的总体趋势。围绕培养创新人才这一核心目标,国内高等院校积极开展了大学生创新能力培养体系的建设和实践,不断深化教学改革,推动大学人才培养模式的改革和创新,探索和实施了大学生研究计划、大学生研讨班课程、科技创新活动等较为典型的研究性学习模式。这类研究和实践,取得了较好的成效,也为后续的研究提供了很好的基础。现在,高校的各项指标评估已经成为国家和社会各方面检测高校综合能力的一种手段,对于高校的自我发展和教育教学改革而言,教育评估也是一种重要的推动力量。在这样的背景之下,对高校所实施的大学生研究性学习和创新能力培养工作进行评估,成为一个很有现实意义的问题。目前,关于研究性学习和创新能力培养评估的这类研究还比较少,也没有一个完整,完全行之有效的体系和标准。事实上,我国高等教育评估自身也还处于一个不断摸索的阶段,在学习和了解国外教育评估理论和实践工作经验的同时,初步建立了我国教育评估的理论和方法体系,也形成了我国教育评估制度的基本框架和实践模式。所以说,本文研究的评估体系,作为高等教育评估的一种具体应用形式,应该遵循我国教育评估的一般规律和要求:同时考虑到创新能力培养以及研究性学习的现状和特征,也应该有一些自身的特点。综上所述,作者要研究和解决以下几个问题:第一、科学的评价理论体系的问题。也就是说评价体系要合理、有科学根据,或者说确立评价的知识前提是可靠的、价值观念是合理的。第二、评价方法的科学化的问题。