文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
基于Blog的中学教师个人知识管理模式探索
姓名:谢景政
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:王健
20070520
摘要策略和方法发生了根本性的变化,中学教师面临着更大的挑战。教师不仅要丰富个人知识,还要提高信息素养,增强对个人知识进行识别、获取、开发、共享、利用和评价的能力,以提高个人素质,适应社会的发展。获取、开发、共享、利用和评价的过程。为了提高中学教师工作效率,促进教二十一世纪是知识社会,信息和知识的更新速度非常快,知识增长成指数级。身为知识工作者的中学教师一方面面对着庞大的“知识海洋”,并不缺乏知识;另一方面却又经常不知如何在“知识海洋”中提取有用信息,并将其转化为知识。“我们生活在信息的海洋,但却忍受着知识的饥渴”,正是这一情形的逼真写照。随着教育改革的深入、新课程改革的推广与实施,中学的教学目标、模式、个人知识管理是运用知识管理的方法、理念和技术对个人知识进行识别、师个人教学技能等方面的提高,适应社会发展的要求,中学教师应该重视个人知识管理。本文采用文献研究、问卷调查和访谈的研究方法。通过对中学教师个人知识管理的现状进行了调查和分析发现:一方面中学教师具备个人知识管理的硬件环境、软件环境和相应的社会环境,具备个人知识管理的信息素养等条件;另一方面中学教师个人知识管理又存在意识不强,质量不高等问题。中学教师个人知识管理的水平需要提高。针对上述闯题,本文提出了基于的中学教师个人知识管理模式,并对中学教师个人进行个人知识管理实践进行了一些粗浅的探索和分析。基于的中学教师个人知识管理模式是以教师个人知识为中心开展个人知识管理活动的,教师首先通过与计算机网络、人际网络等的双向交互实现个人知识的获取,再借助实现数字化学习日志、数字化知识库和个人学台等功能,充分体现了以人为本的动态管理思想。是一个相当不错的“零进入壁垒”的个人知识管理工具,这有利于本模式的推广和应用。本模式对中装教师实施有效个人知识管理具有一定的理论指导意义。关键词:教师个人知识;个人知识管理;
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:∽.最众学位论文独创性声明学位论文版权的使用授权书基于的中学教师个人知识管理模式探索本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助。均已在论文中傲了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名期日
第一章绪论问题的提出知识;另一方面却又经常不知如何在“知识海洋”中提取有用信息,并将其转化为知识。“我们生活在信息的海洋,但却忍受着知识的饥渴”,正是这一情目前,我们国家进行了新一轮的课程改革。在新课程改革的推广和实施过识结构、拓展个人知识面以提高个人竞争力和教学素质和适应教学环境的变化。知识获取渠道的多样性改变了学生的学习方式,学生将会遇到许多新的问题。不断地丰富个人知识。随着教师个人知识的不断地丰富,教师迫切需要对个人自身素质的有效途径。中学教师的个人知识管理不仅是对个人知识的管理,而且也是一种学习的理念,是对个人的不断再认识和反思。中学教师个人知识管工具,“零进入壁垒”主要是满足“四零”条件惚嗉⒘慵际酢⒘愠杀尽⒘搭建教师个人学台等。是一个工具,是一个平台,也是一种技术,一种思潮。基于中学教师的个人认知特点和信息素养等方面的具软件实现个人知识的获取、更新、拓展以及管理和维护。二十一世纪是知识社会,信息和知识的更新速度非常快,知识增长成指数级。身为知识工作者的中学教师一方面面对着庞大的“知识海洋”,并不缺乏形的逼真写照。程中,教育教学目标、模式、策略和方法发生了根本性的变化。例如,更强调学生的主体地位,更加重视基础技能、综合课程和信息技术等。这就要求中学教师不但要有较高的信息素养,而且还要能够不断获取教学知识、更新个人知另外,随着计算机技术、网络技术的发展,学生获取知识的渠道越来越多,例如,电子书籍、电子期刊、数据库、电子图书馆、教育网站、教育论坛等等。中学教师要及时的为学生“答疑解惑”,就必须树立正确的教育和学习观念,的已有的旧知识,刚刚获取的新知识、经常用的知识、不经常