文档介绍：河南师范大学
硕士学位论文
基于个人知识管理构建中学教师虚拟学习共同体的研究
姓名:胥碧
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:张豪锋
20080501
摘要专业发展模式——教师虚拟学习共同体椿谕绲慕淌ρ肮餐逐步形成。教师虚拟学习共同体是利用新技术、新思想支持教师专业发展,为信息时代中小学教师专业要工具,教师个人知识管理的研究与应用对教师的专业与素质发展具有十分重要的作用虚拟学习共同体个案进行考察分析后,较为系统地阐述了本研究的相关理论,总结了目习共同体的可行性和构建方法,以及基于个人知识管理平台教师虚拟学习共同体的发展本研究创新之处在于为构建教师虚拟学习共同体开辟了一条有效的途径,能更好地强;研究中选用的个人知识管理平台是一款易学易用的管理平台,为教师实施个人知识管理扫除技术障碍,为其他教师开展个人知识管理提供了一个适用的选择。随着网络技术和“知识观”、“学习观”的发展,一种新型的、教师自主参与的教师发展提供建议和方向。知识管理是知识社会中的个人和组织提升素质和竞争力的一项重和意义,是教师专业成长的一条重要途径,是一种新思想,也是一种新技术。因此,如何将这两者有效地结合研究,使它们相互促进、配合发展,也将是教师专业发展一个新的研究方向。本文经过文献资料分析、比较、归纳、演绎以及对教师个人知识管理平台和对教师前构建教师虚拟学台构建教师虚拟学优势和成长过程:最后选取了来自两所中学名教师作为研究对象,通过三轮依次递进的行动研究,并采用问卷调查、访谈等方法获得相关的资料,对培训方案和基于个人知识管理构建教师虚拟学习共同体的有效性及创新性进行了初步检验。支持教师个人隐性知识的挖掘以及教师之间隐性知识交流共享体制,拓展了教师个人知识管理的应用方向;本研究推进了个人知识管理在学校教师中的实际运用,特别是对教师在教学中运用知识管理方法的实证研究,使教师的个人知识管理意识得到了巩固与加关键词:隐性知识,个人知识管理,教师虚拟学习共同体,卸芯糠
籘⋯,,,琣琫’·,甌瑃甂。’,瑂籺;.瑃,’,。瑃瑆
簍琣琾
,莎、/日期:罗乡一独创性声明关于论文使用授权的说明本人郑重声明:所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得河南师范大学或其他教育机构的学位或证书的说明并表示了谢意。签名:本人完全了解河南师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河南师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:独创声明和论文使用授权说明
⊙Ы淌逃际跄芰Ρ曜及洳年月日,我国教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准孕》,并作为指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员的教育技术培训与考核的基本数据。在《教学人员教育技术能力标准》中,要求教师能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境;能在教学中对教学资源进行有效管理;能充分利用信息技术学习业务知识,发展自己的业务能力;能利用技术与学生就学习进行交流,能利用信息技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流,能利用技术与学科专家就学科知识的教学进行交流与合作。因此,如何使中小学教师利用信息技术进行教学知识管理,进行教师间的合作,成为目前教师信息化的需要解决的关键问题之一。淌ψㄒ捣⒄挂G蠼淌懈鋈酥J豆芾教师专业发展是当今世界教育改革的中心议题之一。随着知识经济时代的到来,教师知识的更新与重构已成为当前教师专业化研究的重要内容【俊=淌υ谧ㄒ党沙さ拿恳阶段,都通过自主学习、教学实践、继续教育等活动,不断增进自身的专业知识、专业能力和专业品质,它的本质是教师掌握知识的范围不断扩大。而显性知识、隐性知识和实践知识的积累与转化和教师的知识管理水平有着密切的关系,教师知识管理的好坏影响着教师专业成长的速度和质量。随着“知识的建构性、知识的社会性、知识的情境性、知识的复杂性、知识的默会性热轮J豆鄣某鱿郑嗣嵌匝暗娜鲜恫唤鼋鐾A粼凇把笆歉鎏宓闹J痘竦霉程;从学习行为是孤立的、简单的庋娜鲜渡希1涞搅恕把笆侵J督ü、“学习是知识的社会协商”等观念上,认为学习既是个性化的行为,又是社会性活动,学习需要对话与合作;个体知识的建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的