文档介绍：强化有效管理，提升教学质量提升教学质量的有效方法

　　　　摘要管理是不一样层次的，有通常性应付式的松散管理，有科学性的有效管理。有效性的管理，是提升学校教学质量的唯一路径。　　关键词强化；管理；提升质量
　　要提升学校的教学质量关键是抓好管理。管理既是一门科学，也是一门艺术。管理是不一样层次的，有通常性应付式的松散管理，有科学性的有效管理。有效性的管理，是提升学校教学质量的唯一路径。怎样有效管理呢？
　　1领导率先垂范
　　俗话说，门对门，户对户，群众看干部，领导干部的一言一行，一举—动倍受师生及家长关注，干部应牢靠树立质量兴校意识、服务意识、心理换位意识，把有限的经费用在刀刃上，用在抓教育和教学研究上。分工时不要挑肥拣瘦，要吃苦在前，享乐在后，凡要讨教师做到的，自己必需首先做到，要多和老师交流、沟通，了解她们的疾苦和心声，掌握教学和管理工作的主动权。这方面，我校班子组员全部做得很好，我也深有体会。为了强化教学管理，实施有效备课，本期开学第一天，我在老师会上提醒大家随时监督我，看我每节课上是否带了教案，带的教案是否是“自板”，在公开课教学中，坚持每期主动执教一堂，甚至和老师—道抓阄上示范课。考评评定，领导和老师平等对待，—视同仁，我校本期制订了学校班子组员和部门责任人，教职员等各个层面的考评评定细则，对号入座，各司其职，各行其责，实现责、权、利三者统一。我想，只有这么做，才能凝聚人心，增强说服力。
　　2制度逗硬实施
　　无规矩不成方圆，一个单位，一个集体，人多事繁，必需要有一整套切实可行的制度和方案。在制订相关制度时要经过充考虑，充足发扬民主，通常经过行政商议—教代会讨论——老师咨询——行政复议——试行——修订——正式实施多个步骤，这么制订出来的制度更趋合理，实施起来才比较顺利，显得心服口服，制度不在多，关键在实，在于坚持不懈实施，当然在实施中要有合适的灵活性，标准上刚柔相济，活而不乱。在实施制度的过程中要尽可能避免“特殊公民”存在。我也常常在观察，在思索，当领导的假如不怕得罪人，结果只会得罪少数入，部分人，还利于推进工作；假如怕得罪人，反而会得罪多数人，甚至整个单位的人，造成单位内部攀比，这就是我眼中的辩证法。正因为我校上期末考评，再加之，本期初重申了各项工作制度，本期调2人，还有一人先调出后又调回，工作调整，入学汇报等各方面工作有条不紊，没有出现扯皮现象。
　　3教学过程管理和评定实用有效
　　过去几年，从县到校往往重结果，轻过程，重考试科目，轻考查科目，重出口质量，轻修业年级，一考定分晓，—肥遮百丑。多年来，避轻就重的现象有所改观，但不根本。比如：考查学科往往是老师自行组织考查；老师教了考试科目和考查科目则只以考试科目成绩进行考评。未交考试学科者，领导图省事，得平均数的80%～100%，学区每学年或每期不一定对初一二年级统考，若不统一考试量化，各校老师束缚为井底之蛙，县里对科学这门主要学科就很不重视，更不用说其它考查学科，连续几学期连科学成绩就不要求上报，甚至上期末上面公开叫学校不考试科学这门学科，但我们很多学校，包含我校“不听话”，认为既然试卷发下来了，还是组织XX，搞得老师和考生又冷又饿。尤其是去年的期末考试害苦了各位校长和负责考务的人员，不知决议者们是否知道基层学校的苦衷。凡此种种，学校和老师怎么不会围