文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
教师的学生信念与课堂行为——对两名大学英语教师的个案研
究
姓名:范瑜
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:刘学惠
20080501
摘要本研究是一项关于教师的学生观与行为的个案研究。目前我国大学英语教学正在进行一场深刻的改革与创新。广大英语教师正面临着许多新的挑战,尤其是如何更新教学理念、掌握现代化教学手段等的挑战。因而对大学英语教学改革中的关键人物——英语教师——进行深入、细致的研究就显得尤为重要。本研究中的教师信念是指教师对各种各样事物的观点,是教师目前坚信不疑但将来也许会质疑的观点,这种观点指导着教师的行为。它具有动态性、隐讳性、情境性和社会性等特征。本研究探讨了两位性别、年龄以及教学经历不同的英语教师的学生观与行为。本研究为质性研究捎蒙疃确锰浮⒋碳せ匾浞锰负涂翁霉鄄焓占荩究中主要从建构主义、社会建构主义以及人本主义的理论视角探讨了教师的学生信念蚋鋈死砺。在分析数据时将墓赜谘罢叩钠咧掷嘈与本研究的研究对象提出的关于学习者的观点相结合,得出本研究数据分析的依据类型。主要的研究发现有:关于教师的学生信念——尽管两位教师对学生的分类方式不同,但他们都认为学生是不同的个体,具有不同的认知和情感特征以及不同的个人需要;两位教师都希望与学生形成并保持伙伴的关系;两位教师均认为学生需要老师的帮助与鼓励;一位教师认为学生是主动的学习者,在正确的引导下可以独立思考,另一位教师认为学生在学习中需要更多的督促和指导。关于教师的课堂行为——两位教师都对学生很和善,班级的氛围非常舒适愉快;两位教师均在课堂中对学生采用一些鼓励措施。关于教师的学生信念与课堂行为关系以及影响教师信念发展的因素:教师信念指引教师的行为,教师行为又总能反映出教师内隐的信念;教师的行为以及对行为的反思会引起信念的变化甚至形成新的信念;两位教师的的学生观主要源于他们自己的学习经历以及教学经历;总的来说,两位教师的学生观与他们的课堂行为是一致的。基于本研究的结论,作者就我国外语教师教育和发展研究提出一些建议以及
后续研究空间:教师应成为反思性从业者;继续教育对教师很重要;教师需要来自督导以及其他观察者的建议;外语教师不只是要掌握语言,而关键词:教师信念;课堂行为;学生是要有全面的知识。
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学改革的效果。因而对大学英语教学改革中的关键人物——英语教师——进行深翮雷一、引言目前我国大学英语教学正在进行一场深刻的改革与创新。广大英语教师正面临着许多新的挑战,尤其是如何更新教学理念、掌握现代化教学手段等的挑战。认为由上而下的改革缧薅┖屯菩行碌目纬檀蟾不能确保砩暇湍懿抵市缘谋涓铩和难芯勘砻鳎⒂锝淌κ强翁玫氖导摺⒕霾哒吆透革者,他们在多大程度上接受改革,为什么要改,如何改等都直接影响到课堂教入、细致的研究就显得尤为重要跸海P旅。英语课堂教学受到多方面因素的影响。从内因方面来看,其中比较直接的影响因素就是教师信念痓究表明教师对教学的信念影响其教学行为,是预测教师教学行为和教学效果的最中,教师信念已逐渐成为一项重要的研究课题。为此,笔者选择了一项关于教师的有关学习者的信念与其课堂行为的关系的实证研究,一方面希望探讨在当今课程改革的形势下课堂中发生的真实情况,分析出教师信念与其教学行为的关系,发现隐藏在教师行为背后的东西;另一方面,希望通过这样的实证研究,把缄默的、内隐的教师信念“外置”出来并追寻其来源,发现影响教师教育发展的现实因素,为教师建构新型的教师理念,促进教师自身专业发展提供一些建议。二、研究现状和理论背景⒀芯肯肿不同的研究者从不同的视角对教师信念的解释有所不同。最初对教师信念的研究主要是在深化教学过程研究中产生的。在认知心理学、信息加工理论的影响下,欧美一些教育研究者发现,仅仅分析外显的教学行为不足以解释教学过程,决定教学行为的是教师的内隐价值体系:罄唇淌π拍畹难芯坑受到建构主义的影响,他们认为世界是现实存在的,但个体对它的感知因人而异;教师用自己固有的理论解释和设计他的教学;教师检验自己理论的有效性并根据课堂实施课程P矶嘌有效的指标=昀矗诮淌逃芯苛煊::
这种有效性修正自己的理论。国外对教师信念与教学实践之间关系的研究主要经历了三个阶段:世纪年代中叶的初始阶段,—年代的发展阶段,以及年代之后的巩固阶段3跏冀锥蔚难芯恐饕0芽翁每闯墒谴谥J兜某∷淌Φ教学实践基本上被定性为行为性的实践。到了年代,教师的教学实践被看成是学生、家长、社区成员以及同事等之间更为复杂的、交互式的对话活动。同年代的研究相比,年代以来的研究表明,人们普遍认为教师是课堂的决策T诙越淌π拍罴敖淌κ导难芯恐校械难芯空叻⑾至秸是相