2021年怎样提升初中学生的写作能力 怎样提升初中学生的写作能力.docx

文档介绍：怎样提升初中学生的写作能力 怎样提升初中学生的写作能力
摘要：作文写作是学生语言素养的综合表现。提升初中学生的写作能力，老师的引路搭桥作用很关键。以学生为主体，激发爱好，使学生愉快写作；指导学生坚持写日志、读美文名著不停积累；激励学生大胆创新、充足的发挥个体发明性，积沙成丘，只要持之以恒，坚持不懈，学生的写作能力就会逐步实现由量的积累向质的提升的转变。
　　关键词：愉快写作；不停积累；展现个性
　　提起作文教学，大多数语文老师感到头疼，难教、难提升。在作文教学中常常碰到学生惧怕作文，无东西可写，无话可说，写作文时抓耳挠腮，绞尽脑汁，东拼西凑，搜肠刮肚，为了完成任务只好翻参考，最终硬杜撰一篇文章完事，不是内容空洞，层次混乱，无中心专题，便是立意不新，没有创意，千篇一律的八股文，成了无生气，无灵气，无个性的三无产品。怎样处理这一问题呢？我认为作为一名语文老师应该是学生的引路搭桥人，处理学生无米之炊，详细作法应是：激发爱好，愉快写作；坚持写日志、读美文和语言的不停积累；注意发挥学生的发明性，展示个性差异。
　　一、激发爱好，愉快写作
　　我认为要培养学生的作文爱好，使学生爱写作文，想写作文，就应从激发学生的写作爱好入手。详细做法是：首先要刺激学生感官，创设情境激趣。学生对日常生活中司空见惯的事往往有视而不见，听而不闻的情形，老师在作文教学中可经过多个形式，创设情境，激发学生的作文爱好。我在讲授古诗词时，便有意识地创设多个情境，努力为学生提供习作的材料，使大多数学生有话可说，有话可写，从而激发学生写作爱好。如，我在讲授寻者不遇这首古诗时，为了使学生更轻易了解诗的内容和为了给学生营造一个写的情境，在音乐的伴奏中，由两个人分别饰演童子和寻者，根据诗听取内容进行演出，演出时，再配一段独白，其独白语言丰富，幽雅，对诗中展现那种幽静典雅，群山起伏，云雾迷蒙，如同人间仙境之境地生动、形象地描绘了出来，让学生在音、动和优美的语言文学中感受美，在特殊的场景中激提议学生写作的激情和爱好。
　　另外还要给学生创设成功的机会，激发学生写作爱好。老师在批改作业时要抓住学生作文中的“闪光点”，立即加以表彰激励，使学生树立写好作文的信心，让学生相信经过努力“我能行，我会写”。在作文教学中，老师应尽可能发明机会，让多种不一样水平的学生全部能不一样程度上取得写作的成功体验，这么就更能激发学生对写作的浓厚爱好。
　　二、坚持写日志，读美文和语言的不停积累
　　在老师的正确指导下，学生天天应把自己的所见所感、所闻、如实的统计下来，加以整理成为优美的语言文字。日志可分为两种：一个是摘录，一个是记写。摘录，可摘寻名言、警句、典故、俗语、科技文件，也能够摘录伟人事或凡人小事等。尤其是要求学生天天坚持读一篇美文，而且能复述，天天上语文课前5分钟让学生坚持演讲，课间时让学生之间相互交流自己所读的美文，而且要求学生写出读后感，三言两语全部行，把优美的开头，巧妙的结尾，经典句子摘写在日志上，一有空便让学生交流欣赏，体会美感所在。记写，可写段，也可写篇；能够写人记事，也能够写景状物；可写自己观察，体验所得所想，也能够写经过小区调查了解所获所感。在此基础上，老师要激励学生，持之以恒坚持不懈。好的日志要定时办展板展评，差的日志稍有进步，老师就应立即表彰。当学生有一个成就感时，她们就会