文档介绍：怎样提升初中学生英语写作能力怎样提升初中英语写作能力

　　　　摘要英语写作是初中英语教学的一个难点，也是初中英语教学的一个主要组成部分。多年来，书面表示一直是初中英语考试中的主要组成部分，然而很多学生在它面前却一筹莫展，知难而退。所以，要提升学生的英语写作水平，老师不但要传授语言知识，而且要注意培养学生利用语言知识的能力。同时，经过写作练习的训练，让学生熟练掌握词汇、语法等知识，能激发学生的学习爱好，树立学习信心，培养学习的语言组织能力和逻辑思维能力，从而为提升学生的整体成绩打下坚实的基础。
　　关键词英语；写作能力；处理方法
　　1 看图写话，提升英语写作能力
　　看图写话是练习书面表示简单有效的形式。图画形象直观，能激发学生的学习爱好，是练习写话的好材料。常常看图写话，有利于培养学生的观察力和利用英语进行思索、表示的能力。
　　现行书本提供了很多组图。首先引导学生仔细观察图画，搞清图画中事情发生的时间，地点，人物，人物间的关系，确定写作的主体时态。在对画面内容成竹在胸时，先集体口头练，再部分口头说，最终方可动笔写。
　　训练时，要求学生先看，并提问她们在画面里看到了什么，即学生对画面的感性认识，然后让学生看图说话。刚开始时是看到什么，联想到什么全部能够说，说的越多越好，尽力让学生展开想象的翅膀。但伴随学习深度广度的增加，老师应该合适点拨，不能像初学那样看到什么就说什么，而是按一定的次序或步骤来叙写图画内容，而且选取自己熟悉的词汇、句型来表示，使书面语少出语病，符合英语表示习惯。
　　2 范文引路，提升英语写作能力
　　范文引路，即仿写，由模拟而创运，它也是提升英语书面表示能力的有效路径。在模拟式写作中，格式，构思，表示方法等均可模拟，但必需要求学生灵活变通，切忌死搬硬套，语句要通顺，符合英语表示方法。课文中出现的各类文章，全部能够联络生活实际，指导学生进行仿写训练。
　　当然，仿写不是目标，而是练习写作的一个手段。仿写前要从时态预定、句型预设、内容选材等方面对学生加以教导，让学生明白模拟是什么，怎样模拟。我采取的方法是，先让学生掌握书本原文。然后一起口头把模拟后的文章说两遍，再叫多个学生反复，最终作为作业部署给学生。为了让学生相互取长补短，借她山之石为我所用，第二天上课时民工位写作很好的学生为大家朗诵自己的文章，老师和学生一起帮她修改，其位同学认真听，看自己的文章找不足之处，回家再修改。第三天交给老师修改，立时错误率已降低，再针对部分学生的错误给予纠正。仿写结束后，要进行评价，评价时多激励少批评，巩固训练结果。
　　经过仿写，既使学生训练了正确使用连接词表示次序和逻辑关系，文章段落层次的安排，和语言的正确性，从而提升了写作能力，又使学生巩固了已学书本知识，加深了对书本的了解，并学会了用英语思维、考虑问题。在课堂训练过程中，师生关系应是网络式，多辐射式的，要避免单一关系，尽可能调动了全部学生的主动性。
　　3 扩大阅读量打好语汇基础，提升英语写作能力
　　要想写一篇好的书面表示，必需要掌握丰富的词汇量。词汇是组成语言的主要原因，假如学生没有掌握一定的词汇量，她就无法进行写作交流。学生在书面表示中，常常出现单词拼写错误、表示不正确、句子结构混乱、语法错误、汉语式英语频繁出现等，因此，词汇量是培养和提升英