文档介绍：课堂观察记录表单1
学科
数学
年级
 二年级
教材版本
北师大版 
课题
铅笔有多长  
观察视角
一、教什么
观察者： 丘晋卿      
观察视点
观察记录
：是否明确而恰当？
 教学目标明确
：教师是如何呈现给不同学生的？
 问题设置分三个等级,照顾了不同学生的情况
：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 复****了前面所学的与trip有关的词汇
：是否体现了学科特点与本质？
 充分体现了学科特点
：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 学生是主体,老师起到了画龙点睛的作用
：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 能合理整合课内外资源
：是否注重学****方法的指导和培养？
 直观教学法运用的很好
补充视点：
 这是一节很好的展示课,应该多看几次.
教学改进建议：
 小组合作学****环节设计合理,但时间不够充分;建议能多预留点时间.
课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
二年级
教材版本
北师大版
课题
铅笔有多长 
观察视角
二、怎么教
观察者：丘晋卿
观察视点
观察记录
：能否通过预学，暴露学****中的问题？
 有
：能否针对学生的问题有效教学？
 能否针对学生的问题有效教学
：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发式6次，有时介入过多
：教师能否示范高水平操作行为？
 教师能示范高水平操作行为
：能否分层设计变式训练题？
 能分层设计变式训练题
：能否当堂检测学****效果，及时反馈回授？
 能当堂检测学****效果
：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合
补充视点：
 
教学改进建议：
 
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
二年级
教材版本
北师大版
课题
 铅笔有多长
观察视角
三、怎么学
观察者：丘晋卿
观察视点
观察记录
：是否布置学生预****和思考练****从中发现学生的问题？
 能布置学生预****和思考练****br/>：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 能引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题
：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 不同形式的合作学****有3次
：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应
：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学****br/> 创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学****br/>：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流