文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
农村教师集体效能与自我效能、成就动机、教学策略的关系研
究
姓名:何炎芬
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:毛晋平
20070501
中文摘要教师效能感是指教师对自己能够多大程度上影响学生学业任务完成的信念,或者是指教师对自己如何很好地影响学生的能力的信念。教师效能感是教师心理的一个重要组成部分,也影响教师教学观念和教学行为的一个关键因素。也正因为如此它一直以来成为人们备受关注的教育理论研究的热点之一。近年来,研究者们在对教师效能感研究日趋活跃的基础上开始关注教师集体效能感对教师观念和行为的影响。教师集体效能是集体效能理论在学校教育中的应用。它指学校中的老师个人对全体教师的共同努力能对学生造成正面影响的一种知觉判断。教师集体效能是出现在集体水平上的属性,这个新出现的属性超出了个体属性的总和,是教师成员相互作用过程中的产物。本文首先对集体效能进行了概述,阐明了自我效能从个体到集体的转变。然后,从教师集体效能的概念、形成、测量、作用机制等几个方面论述了教师集体效能理论。最后,从永州与常德两地抽取名农村中学教师为被试。以修订后的教师集体效能量表为工具,同时采用了教师自我效能感量表、教师成就动机量表和教师教学策略量表,对教师集体效能和自我效能、教师成就动机和教师教学策略状况进行调查研究,并探讨四者的相关关系。结果表明:⑴┐逯醒Ы淌逍堋⒆晕倚艽嬖谘Э撇钜臁=淌效能在年龄和教龄方面的差异也很显著。⑴┐逯醒Ы淌Φ募逍苡胱晕倚艽嬖谙灾南喙亍
⑴┐逯醒Ы淌Φ募逄逍堋⒆晕倚苡虢淌Τ删投嬖谙⑴┐逯醒Ы淌Φ募逄逍堋⒆晕倚堋⒔淌Τ删投虢淌教学策略存在相关,主要表现在动机策略和指导策略两个方面。⒔淌Φ淖晕倚苡虢淌Τ删投墙淌逍苡跋旖淌萄策略的中介因素。关键词:农村教师教师集体效能教师自我效能教师成就动机教师教学策略著的相关。
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乞狮两年,月弓日期:阥月;/日作者签名:煞⑽学位论文作者签名:赏匚⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤日期:矽口晁暝鹿瓅日湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书⒉槐C芡导师签名:本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”
农村教师集体效能与自我效能、成就动机、教学策略的关系研究第一部分文献综述淌π芾砺鄣难芯扛趴《自我效能一控制的实施》一书中对自我效能及集体效能理论作了全教师效能的理论基础:自我效能理论自我效能理论最早是由美国心理学家班杜拉于年在其发表的论文《自我效能:关于行为变化的综合理论》一文中首次提出的。到年代中期他又提出了集体效能的概念。在班杜拉年出版的面而又系统的介绍。他将自我效能定义为:“相信自己具有组织和执行行动以达到特定成就的能力的信念“¨’。他认为自我效能包括两个成分,即结果预期。其中结果预期是个体对自己某种行为可能导致什么结果的推测;效能预期是指个体对自己实施某种行为能力的判断。自我效能在控制和调节个体的行为方面有着不可估量的价值,尤其表现在个体面临困难的时候。教师效能的概念内涵自我效能概念一经提出,就引起了心理学家的极大关注,并将其应用到各个研究领域中,试图寻找对人类行为进行综合解释和对人类潜能进行开发的途径。多年来,自我效能在各领域的理论和应用和效能预期农村救师集体效能与自我效能、成就动机、教学策略的关系研究
发,开始将自我效台隗论应用于教育领域,并与其相对接,形成了自我效能理论在教育领域应用中的一枝奇葩——教师效能。研究异彩纷呈。在教育领域也一样,早在世纪年代初,和。。受热擞泄亟淌刂菩拍钛芯康钠以班杜拉的自我效能观点来看,教师个体效能是指教师个体对其成功地组织和实施教学及其它学校活动的能力的信念。教师效能信念是教师对其就学生动机和学习产生所期望的结果的能力判断,。虶ń淌π芏ㄒ逦“教师认为他们有能力影响学生学习的程度。和将教师效能定义为“教师相信或确信他们能使学生非常好地学习,即使是那些可能是困难的或难以激起学习动机的学生也如此”。狹等哺ń淌π芙缍ㄎ!敖淌Χ