文档介绍：教学目标
知识与能力：通过对史料的解读，了解孔子生平、基本思想观点。
过程与方法：接触历史唯物主义观点；认识儒学是一个在不断丰富充实的学说。
情感态度价值观：了解儒学的深远影响，为中华民族拥有渊远的文化而自豪。知道人是历史的主体，人的主观能动性在一定程度上能推动历史的发展。学会辩证的看问题，对儒学，对他人的思想能进行辩证的学****br/>教学重、难点
重点：注重过程与方法，通过解读史料，理解孔子的基本观点。
难点：儒学的影响及辩证的对待儒学。
教学用时
1课时
教学方法
讲述法、小组探究法、配合提问法
教学设计
教学步骤
教学活动
教学目的
导入
今天我们来学****中国古代圣人孔子》。
图中所展示的是影响世界历史进程的十大人物，他们的名字我们都接触过，其中最为熟悉的恐怕要是中国的孔子了！接下来有请同学来给我们介绍一下孔子的生平。
通过介绍孔子及儒学
的影响，导入新课。
进入正课
乱世英才孔子
学生介绍孔子生平。
生1 生2 生3综合同学们的分析，我们知道孔子这一生啊勤奋好学，他生活在春秋的晚期。
2、分析春秋晚期的时代背景。
孔子生活在春秋晚期，起止时间为前770-前476年。春秋是一个大变革的时期。中华民族的历史由奴隶制社会开始向封建社会过渡。政治上诸侯争霸，思想上各家萌动（道、儒）。那，同学们你们思考过这个变革的根本动力从哪里来吗？为啥，以前不变偏偏要在春秋战国时期变？（疑问）人们要吃饱了才能去打仗，吃饱了才去思考吧？是什么的出现，让人们吃饱了呢？
铁犁牛耕，随着铁犁牛耕和铁农具的普及，社会生产力大大提高，井田制瓦解，私田开发。由生产技术，经济基础的改善，带来的政治争霸，思想萌动。我们把这种社会发展规律称为“经济基础决定上层建筑”。
3、孔子的政治主张
刚才有同学介绍到，孔子是一个政治家、思想家、教育家。那我们继续往这个方面去了解孔子。
孔子生活在礼崩乐坏的春秋晚期，他探究了“夏、商、周”三代的历史沿革，得出了“殷因于夏礼”“周因于殷礼”的规律。按这个推导方式，数学课代表，你觉得孔子在政治上会提出什么主张呢？
西周政治上施行分封制，天子享有最高的权利，在孔子的心目中这是最理想的社会。孔子想恢复
引导学生开口说话，锻炼语言组织能力，和说话的逻辑性。
点明社会变革的根本原因是生产力的发展。渗透历史唯物主义观点“经济基础决定上层建筑。”
从学生的思维来进行构课。
3min
5min
“礼乐征伐自天子出”。随铁犁牛耕发展，逐步实现家给人足，人们不想听天子的话，不想交供赋给他了。如果是你，你会把你的辣条无偿的交给别人吗？在这样的情况下如何才能做到尊天子之位呢？他提出了要正名，即以周礼为准则，定名分，君臣父子各安其位，不得越位乱礼。以此来维护天子的最高权利，维护社会秩序。
为了阐述他的主张，他用了一生的时间整理了“六经”，《诗》《书》《礼》《乐》（遗失了）《易》《春秋》，整理的过程中他的儒学思想随之形成，但是在