文档介绍：Unit4 Where is my schoolbag?Period1
教学目标

（1）掌握本课的重点词汇。
Chair、sofa、table、bed、bookcase、where 、under 、on。
（2）掌握并灵活运用重点句型。
Where's the schoolbag ？It's under the table 。
Where are the books ？ They are on the sofa 。
（3）掌握方位介词on，in，under 的用法。

（1）学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
（2）能对方位介词in，on，under 加以灵活运用。
（3）培养学生的语言运用能力和绘画能力。

培养学生学****英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。
教学重点和难点
根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：
：学****掌握用 where's/where are ⋯？句型询问物品的位置和运用
方位介词in，on，under 描述物品所在的位置。
：能够准确运用方位介词in，on，under 描述物品所在的位置。
教学过程
Stepl warming-up （热身）
每课十问十答，根据学生问答情况给予不同分值（问题一学过的日常交
流语言为主，目的是：一个方面提高学生的英语交流水平，避免学生 “哑巴”英语
的出现；另一方面激发学生学****英语的兴趣）
Step2 lead-in（导入）
用课件展示图片教授单词：
Chair,sofa ,table,bed,bookcase
如下： T：what's this（展示图片 chair）Ss：it's a chair ⋯
T：what's this（展示图片 sofa）Ss：it's a sofa.
运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上展现这个单词，教师带
读单词，然后学生齐读。（通过图片教学，既直观又形象，能够吧单词和实物链
接起来，调动学生的积极性；把单词集中起来教学，能够培养学会僧记忆单词的
技巧和能力。）
2、快速说单词游戏。
在屏幕上闪现的方式展示图片，学生边看边说，看哪位学生说的有准又
快，表现的最好的同学能够得到一份小礼物。（利用游戏的形式，吸引学生的兴
趣，可以强化学生说和读单词的能力；同时帮助学生养成良好的学********惯）
3、利用实物教学法，通过展示实物在不同的位置，学****句型 where's
和 where're ？以及介词in，on 和 under 的用法。
如：展示一本书在讲桌上面，下面和里面。
T:where's the book ？SS:it's on the desk。（引导学生问答）
T:where's the book ？SS:it's under the desk。
T:where's the book ？SS:it's in the desk。
然后展示几本书在讲桌上面，下面和里面，引出复数句型
Where are⋯ ⋯ ？They are⋯ ⋯
T:where are the books ？S S：They are under the desk 。
T:where are t