文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
信息呈现方式与经验水平对多媒体学习中认知负荷的影响
姓名:吴岚
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:丁道群
20090901
摘要在:‘罱逃校嗝教寮际醯男挠靡殉晌J撇活驳姆⒄骨魇啤为了促进多媒体技术在教育中更自‘效的应用,不断适应个体需求,促进个体化教学,本研究以认知负荷理论及多媒体学习认知理论为基础,运陨粑4稳挝竦乃挝穹妒窖芯吭诙嗝教逖爸胁粅蟊:男息呈现办式与学爿者经验水’甓匀鲜竘汉傻挠跋欤徊讲乖释晟贫媒体学刊领域的实验研究。本研究设计Я礁鍪笛椤J笛橐恢荚谄拦蓝嗝教逖安牧隙葬堋ⅲ和经验水‘难с菡咭绞匠氏质彼娜现8汉伞J笛椴纱谋皇晕噬杓疲渲械谝桓鲎员淞课P畔⒌牟煌氏址绞剑图片加义奉与图片加解说两个水平;第二个臼变量为被试的知识经验水、ǜ咧J毒橛氲椭J毒榱礁鏊健大溥1皇远源稳务的反应时间、记忆测验与迁移测验成绩以及被试的心理努力程度与对学爿材料难度的自我评定。实验一的研究结果硅示,,这表明这一呈现方式’.『的认知负荷更少;但不同的信息呈现方式与知识经验水、⒛┒匝靶Ч鷔:显著影响,多媒体学习中的认知负倚并无娃著差异。针对多冈变量结果的彳恢拢颐峭撇庹庾阌捎谘牧过于简单,⒉淮嬖谥J渡系模差异的原凶,即过低的内在认知负荷使得两种不同呈现方式下多媒体学爿效果,翰幻飨浴基于对实验一研究结果的推测,我们设计丫实验二,通过选择
高难度的学爿材料以及低矢识经验被试以提高内在认知负荷的方式进一步考察多媒体学习材料不刚的呈现方式下所产生的认知负荷。实验的白变量为信息的不同呈现方式,分为图片与文本同时呈现以及图片与解说同时呈现两个水甲。因变量为被试对次任务的反应时间、记忆测验与迁移测验成绩以及被试的心理努力程度与对材料难度的自我评定。实验二的研究结果表明,图片加文本的信息呈现方式’卜被试对听觉次任务的反苁奔涓蹋皇匝ЭЧ谩渥钜恢路映在图片加文本的信息呈现方式卜进行多媒体学爿所产生的认氮荷更少,从而也进一步验证了对实验一研究结果的推测。通过研究,我们得出以下结论:诙嗝教逖爸校畔⒌牟煌氏址绞剿娜鲜浮Ц汉/州。在以听觉为次任务的双任务范式中,当信息以图片加文本的方工℃呈现时,被试对次任务反应时更短,学习效果更好,多媒体。学≥的认矢负荷更少。诙嗝教逖爸校杂诘椭J毒檎咭圆煌绞匠氏中畔ⅲ学爿效果存在显著性差异。图』谖谋镜男畔⒊氏址绞礁诘椭J经验者获得知识。讲钩洹⒎岣灰蕴醮碳の4稳挝竦乃挝穹妒侥芄有效考察多媒体学习中认知负荷的研究结果。关键词:信息呈现方式,先前经验,多媒体学习,认知负荷,双任务法
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懈名灰雨哺在雀常%巩靴论文作者群臻礼呼%加日期:夷阥导师签名:丁羔⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书到本声明的法律结果由本人承担。本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不舍任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的本学位论文属于⒉槐C芸凇滤
多媒体学习的认知理论多媒体技术是上个世纪年代发展起来的一种新型技术,是一种把超文本、图形、图像、动画、一声像等载体信息结合在一起薸:通过计算机进行综合处理控制,在屏幕上将多种媒体的各要素有机结合,完成幌盗兴媸毙浴⒒ザ圆僮鞯男畔⒓际酢K孀趴蒲Ъ际醯难猛发展,特别足计算机技术、网络技术和信息技术的发展,多媒体技术已越来越多的被应到现代教育教学中。它具有信息量人、能动交互、使奖悖视梅段А弧暗却辰萄侄挝薹ū饶獾挠诺悖谋淞/峦车牡サ鞯慕萄J剑黄毡槿衔D芄淮俳说男畔⒓庸ぃ行Ц善学刊效果。然而,事实爿:不像人们所期望的那样,随着这种技术被』。一泛应』予教育,教育者和研究人员歼始逐渐发现,应用多媒体教学』盒∽阕苣艽春玫难靶Ч对于多媒体学习模;任侍猓铝τ枞鲜竘汉裳芯康男睦硌Ъ们进行了一系列的实验,他们主要针对如何降低学习者的额外负荷,提高其学习效率得出了许多有意义的结果,提了各种多媒体学习的模式和理