文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
初中生学业自我妨碍的初步研究
姓名:尚丽娟
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:沈烈敏
20050501
摘要自我妨碍是一种保护性的归因策略,妨碍者通过有目的地创造一个对当前任务不利的条件来达到目的,,它有自我报告的自我妨碍和行为的自我妨碍两种形式。本研究是在前人研究的基础上,对此研究领域中没有统一结论的方面进行更加深入的研究。本研究通过问卷法和实验法对预测学业自我妨碍的因素及与学业成绩之间的关系、自我妨碍的动机本质、自我妨碍的性别差异、自我妨碍的代价等方面做了研究,结果发现:迮路穸ā⒅橇υ鹑归因⒆宰鸷妥晕仪炕亲晕曳涟南灾げ者,其中智力责任的贡献是最大的,而自我妨碍与学业之间虽然有负的相关,但是并没有达到统计上显著的水平:颖狙芯渴矗晕曳涟亩阆蛴谑且恢肿晕姨岣叩亩亲晕保护的;晕曳涟男员鸩钜煸诒狙芯恐械玫搅酥な担簿褪撬的行员扰宰我妨碍的倾向更强;б挡涣佳脱б涤判阊谧晕曳涟洗嬖谧畔灾牟钜欤囱业不良学生比学业优秀学生有更多的自我妨碍倾向,而且他们在自尊、自我效能感上也存在着显著的差异:晕曳涟淙淮锏搅俗晕壹壑堤岣吆捅;さ哪康模钦庵质找媸且人际关系为代价的,本研究发现人们对自我妨碍者的能力和将来的成就有着较高的预测,但足在喜爱度和合作意愿上,自我妨碍者的得分都比无自我妨碍者要低。关键词:自我妨碍自我价值自我提高自我保护学业矸
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日期::谒客疞作者签名:壹叠终学位论文作者签名:南而强.‘.,除文中已经注明引用的内容外,,:学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,.
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引言究则表明它有消极的后果,有学者沪妥自我妨碍弓失败可能件的增加、定低的成在现代化的教育体制中,尤其是我国的教育体制中,教育者和家长都非常重视学生的学业成绩,用成绩的高低来评价学生的优劣,学习好就设认为是聪明的,会得到老师和家长的喜欢,而学习不好就被认为是笨的。这样不可避免地,学业成绩就与个人的自我价值就联系起来了,按照墓鄣悖О芏匝一种自我价值的暗示,因为失败经常被解释为低能力,而低能力又是与低的自我价值同等的,这个时候他们的自我价值是最受到威胁的。因此,为了保护他们的自我价值感,个体会竭力避免失败,甚至会不惜去放弃追求成功。在面临着一个成就情境时,他们害怕失败,害怕失败所带给自己的消极的结果,就会故意没黄一些妨碍自己成功的情境因素,这样,当他们失败的时候,他们就会说“我没有成功并不是因为我没有能力,而是因为这些障碍的存在”,而当他们成功的时候,他们则说“即便是有这些不利因素的存在,我仍然成功了,这说明我的能力是很强的”。从而,他们的自我价值就得到了保护,我们把这种个体预先采取的自我价值保护的行为叫做“自我妨碍薄R桓鲅诓渭涌际郧的一个晚上没有去学习而是看电影,这个行为就是自我妨碍的一个例子。最早对自我妨碍进行研究的是蚃,他们把其定义为“在表现情境中,个体为了回避或降低因表现不佳所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外在化的行动和选择。”而在这些行动和选择中,经常使用的有药物或者酒精的使用、减少练习、撤除努力或选择使成绩降低的环境,在我国,对中小学生的管理比较严格,药物和酒精的使用对他们来说几乎是不可能的,他们所使用的自我妨碍的方法主要就是逃课、不认真听课、不记笔记、不努力等,对将来的成功制造一些障碍。自我妨碍是出自对自我价值保护和提高的考虑出发的,它对自我价值的保护作用是无庸胥疑的,但它对行为的结果又有何影响呢在自我妨碍的文献中,有关其引起的后果的研究结论较复杂,有的报告其有积极的后果,如自我妨碍提高了成绩、增加了愉悦感以及减少了失败对情绪的消极影日向和,;虷,而另一些研绩以及消极影响曜畔喙珹,和。为仆么
同一种行为却会出现截然相反的结论呢笕硕灾隽私徊降难芯浚⑾终饬种不同的结论可能是与自我妨碍