文档介绍：图书分类号:——级:——福建师范大学教育硕士学位论文农村地区英语课堂教师话语的调查与分析林培华学科专业方向:堂型熬堂:墓蚤申请学位级别:麴直年亟±论文提交日期:鳗玺§旦论文答辩日期:鲮釜旦福瑾垣煎盔堂邝┥目塑±号:卫丝靂论文评阅人:答辩委员会主席:学位授予单位:学位授予日期:学校编号:学密
中文摘要教师话语的研究始于世纪年代。教师话语是教师行为的重要组成部分,是教师在第二语言/外语学习的课堂上为组织和从事教学所使用的语言,是用于讲解教学内容、组织课堂活动和给予信息反馈,即进行教学质量直接影响甚至决定课堂教学的成败。西方的研究主要以母语或以二语为背景。近年来,国内学术界越来越重视教师话语研究,但研究主要集中于大学英语课堂教师话语,而对中小学英语课堂教师话语的研究较少,对山区英语课堂教师话语的研究更少。为探索我国农村地区课堂教师话语状况,本研究采用课堂录音及转写、问卷调查相结合的自然调查法,调查和分析山区中教师讲解的量,教师的提问,教师的反馈情况。通过数据的收集与分析,作者试图回答本研究提出的一些问题。研究发现,造成教师话语失衡的原因很多,诸如:以教师为中心的课堂教学模式、母语使用太多、提问方式失当、反馈形式简单等。本研究还提出了一些解决问题的方法与途径。作者希望,本文对于改进农村地区英语课堂教师话语具有积极意义,对本领域的研究能起到抛砖引玉的作用。关键词:教师话语;英语课堂;农村中学评价的语言,也是学习者可理解输入目的语的重要来源。教师话语的数量和学英语课堂教师话语的教师话语量、学生话语量、母语和目的语使用的比例,
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中文文摘教师话语是指教师农第二语言/外语学习课堂上为组织和从攀激学所使用的语的基础上发滋起来盼一种耨的麓纯语言。教郯话语甄不同子教师的生滔落语,也有别于其筵专壁久受瓣专堑语言,是一耱教学语言交髂?I#簊OL畚柩Т阑娼桃ɑ语下遥许多的定义,氇进行过分豢,譬如,按箕襻弱分为课堂用语师生交流用语,讲授用语和教师反馈用铸。课堂用语是教师谯组织教学时使用的语言;师生交流用语是课堂上师生之间进行各种交谈、对答和讨论时的语言;讲授用语魁教师在讲词汇、讲结构、讲语篇时的语言;教师反馈是教师在指导学擞进行课堂操练时对学生的语用行为做出译徐的落塞耪佟⒗罴し遥。教霹话谶鹣磅究重点放在箕缀用过程中的一些语言特,蔹,镯窝:教鳎霹话渗戆谖整,教舔弱疆滔努茂、提滔技巧,教颓诿语量,教薅静教师话语是教师行为的重鼷组成部分,其质量和数星直接影响甚麓决定课堂教学的成能达到理想的教学效果,而且蹦为它还是学生语袁输入的主要方式之一.”我国的外语教学多年来一纛弑内容谭炖跷4模⒅厮肥侗;袢欤E学习避纛秘学习方法;在努语教学姘究上仍熬重语言习褥,§理锝萄Хń肯崾导士翁门铘罨蔷俊N聂镒拾晗示,近年来我国外语界开始转向煎视外语课堂过程的研究,教师话语也开始得到关注,但自然成为学嶷目的语可理解输入嫩主要的甚至是唯一的来源。因此,移拷淌坝镌谕庥教学中笼楚鬟簧,壹接美乎农瓣蠢鏊嚣英语课堂教学戆震塞。本磅究采麓爨然淫查法探索焱枣徘步唐祷坝锾卣鳎拙渴莘植鹗趋萘塘笨翁寐家艟沧P窗锶旆荽尘碛詹楸=,,国内涌现出英语谍缴研究和一些中学教烬话语研究的成莱,健藏农村中学课堂教师话语方面的研次囊パ越萄Ъ坝τ糜镝憎艽堑洹啡媳兀躺富坝锸墙淌υ诮萄Ч讨惺鼓璞S镅裕为了达到岛举生交际的目的,教师往往把语言简化,。本章还简述了教师话语的语言调熬、教师话语量及准复频繁等特点。好的教阃犰蒸鹧坝锪肯跎俳恬坝锪俊1芷诹拙肯允荆②言,是在保姆式语言癿屯夤节谀语反馈等。败。衔#敖淌坝锒钥翁媒萄У淖褐把挠镅习得两者都怒至关重要的,这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话谮的组织与传授才对山区中学茨语课堂教师话语的研究很少。中国是幅员辽阔的国家,城乡差别较大,学生在缺乏语言掰:境的条件下学习英谮,课堂成为学生学习英语的主要场所,教师话语成为学生语言输入的燕要途径之一。拳实上,农村地区学擞也只能通过教师学习蒺语,教师话语果。研究,然后介绍教师话语的定义、特征以及本研究的目的。长期以来,教师话语研究大多究辍少。零文试蓬裁这一方瑟骰一熹搽究瞧臻究。确度、提问和信息反馈等特征。教师话语调整主要有语速放慢、说话者豳思索而频繁停顿、停顿时间长、发音清晰明了、选择简单词汇、少用从属旬、陈述句多疑瓣句少以及自我重潆堂教耱疆滏蠢谖耋簿阙豹%,包括课堂蒙脊和问卷。本研究涉及被试位教师和谎邸Q芯课侍馍婕埃农村中