文档介绍：观察蚯蚓试验教案
为满足学生的个性特点和发展需要，在课前部署学生喂养和观察蚯蚓的活动来获取知识，培养科学探究能力，并进行情感教育。下面是X精心为你整理的喂养和观察蚯蚓教案范文，一起来看看。 喂养和观察蚯蚓教案范文1
一、教学背景：
蚯蚓是学生比较熟悉又陌生的小动物，在分类学上属于无脊椎动物步骤动物门寡毛纲，整个身体柔软，由很多相同的体节组成，没有眼，但有感光细胞，运动方法为蠕动，关键靠身体内的环肌和纵肌交替收缩及刚毛的配合完成。
二、设计思想：
喂养和观察蚯蚓，实际上是一个连续过程，要做好这个试验，关键在于学生喂养好蚯蚓，并做好观察统计，因为教材意在经过经过学生平时熟悉两种陆生动物(蚯蚓和家兔)为代表的观察和研究，来说明陆生动物是怎样适应陆地生活的环境的，所以，我们必需挖掘教材所蕴藏内涵和外延，以利于教学。因此，本探究试验应该是从提前安排学生在校外采挖蚯蚓开始。
三、教学目标：
1、经过对蚯蚓的喂养和观察，了解陆生动物适应环境的形态结构及生理特征;
2、概述步骤动物特征;
3、经过学生采集和喂养蚯蚓，培养学生观察能力和了解动物的形态结构和生理特征相适应的生物学概念;
4、经过喂养蚯蚓，培养学生关爱生命的意识及爱惜动物的情感;
四、教学关键及难点：
1、关键：蚯蚓的形态结构、生理特征和生活环境相适应的特点(运动、呼吸)
2、难点：蚯蚓运动快慢比较试验、刚毛及粘液的作用
五、课时安排：1课时
六、教学过程设计：
1、提前一周部署学生采集蚯蚓(强调学生外出采集蚯蚓时必需注意安全，以防事故发生);
2、并要求给蚯蚓一个舒适平静的家，老师向学生介绍观虫器的制作方法(①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截;②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中;③在矿泉水瓶内加部分土壤，注意土壤湿度)要求学生自制观虫器，写好观察笔记，(学生在家喂养蚯蚓的过程，其实就是一个仔细观察的过程，但学生观察可能无序，作为老师就要提醒学生注意观察次序，并提醒学生真实填写好观察日志)
3、观察内容由老师提醒在观察喂养蚯蚓时注意以下问题：①你在什么地方采集到蚯蚓的?②土壤的水分、土质情况怎样?③依据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样?④你观察到蚯蚓的活动时间怎样?⑤蚯蚓吃的是什么?学生自我完成，回校上课进行交流。
4、上课时学生展示①自制的观虫器;②学生交流观察笔记。(老师注意立即评价和表彰)
5、老师提问：
①依据你喂养蚯蚓的过程请回复蚯蚓适合生活在什么环境中，你的依据是什么?
②你在喂养蚯蚓的过程中，对蚯蚓进行观察时通常是在什么时间进行观察的?之因此在这个时间观察，关键是因为蚯蚓的生活****性是什么?
③你是用什么喂养蚯蚓的?你发觉蚯蚓最喜爱的食物是什么?
④你在喂养蚯蚓的过程中还有什么体会和心得要以大家分享?
⑤有没有在喂养蚯蚓的过程中，蚯蚓死亡的?假如有，你能够分析蚯蚓死亡的原因吗?
6、各小组检验试验桌上试验器材：活蚯蚓、棉球、放大镜、玻璃板、粗糙的纸、秒表、直尺、自制喂养蚯蚓的试验装置的材料和用具等
7、下面我们继续研究蚯蚓的外部形态和运动方法观察
老师讲明要求后然后各小组进行观察试验。
第一是观察次序，阅读观察提要;
第二是操作注意事项;
第三是小组组员相互合作，做好统计;
第四是注意操作步骤。
(1)外形观察：
下面是观察提要(每小组有一份)
①怎样区分蚯蚓的前、后端?怎样区分蚯蚓的背、腹面?
②组成蚯蚓的身体结构：外形怎样?请用几何语言描述。整个身体是怎样组成的?观察它的身体是否分节的?
③蚯蚓的环带在什么地方?请描述其特征。数数从蚯蚓前端到环带共有多少节?
④用手轻轻触摸蚯蚓的身体的体壁和体表，体会是否有黏滑的感觉?想想是什么原因造成的?这些粘液对蚯蚓生存有什么意义?
⑤把蚯蚓放在手心或手背上，体会蚯蚓在上面蠕动时自己的感觉?仔细观察蚯蚓是怎样运动的?
⑥用手指往返触摸蚯蚓近前端腹面体节，是否有粗糙不平的感觉?为何有这种感觉?
⑦用放大镜仔细观察腹面，是否看到部分小突起?(刚毛)猜想这些刚毛的作用可能有什么作用?
(2)运动观察：
①将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察其蠕动情况，并统计蚯蚓前进一定距离所用时间，同时注意观察蚯蚓身体是怎样交替收缩的?
②将蚯蚓放在粗糙的纸上观察其蠕动情况?并同时统计在相同的时间内蚯蚓前进的距离。
③比较二者运动的快慢，思索为何?
注意事项:
在试验过程中，要提醒学生常常用浸水的棉球轻轻擦拭蚯蚓体表，保持其体表湿润。思索为何要这