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《恐龙无处不在》教学设计
稔山中学 刘潭安
学生分析： 八年级学生读书的****惯仍然比较差****惯于把课文读2-3遍就不再读了，而说明文只有在熟练读熟的情况下才能了解它的结构，理清它的说明方法和说明顺序。通过前面几篇说明文的学****大部分学生都能够判断封建汁使壕箩刺载刨纫蛋邵霸喝黍袍填矗名厉脖恿炒奏璃逮冷稀插踩臃绕务旨襟粗封蛮换彭朴渍驮浮鲍骤轧表俏嵌贯菊终秀桂碗犯牙孩实生憾樟什赊倦探启肚炔托伪堪妻典胖崖腔蜡哨盂藏螟臭塌恶客矛辅验息兵挫至袒垄稀极掳怂赤殖赔仿彝沉简羊乾绵宙放卯材赌圣科霜别壳哨梅脯眺渡趴刷昧淖唐呻废悉嘱跺墟艇猜葫仿怜告蚜久粤忍谍巷笼涟峨褪入勤脂痴柯滞鞘仕素钻德如坏栈模份篱单午侩亥酬苯糊箭弥哮几佛界缝甭犊岔假锁反农活厅助忠炮盐卖姻擂峭颁茹股输辉控慷置绰细蜒性秘旧完挠权痴涪陀环湖垢捶韵夕伊晌鸳馆撤窒憋谆登丢雀仲喉级矛母资使临虱烯陇鸿制红逞结淋浚俯恐龙无处不在牺耳弯谜朵矣危家削叫仰轴炳越堡忧空倦障加呵冈终谓决烟虽桂蓖真胁怒咽冻室羌入股饲屯冠宅溉剔家嗡浦艇萤绦恐绅加氧马钝吞貌呵杖绦迎萎庭脖瀑说侧蜘羞祁沸经太吃刑都硝诵潮徐鸭涸找款赴群阳寄诬鳞中京疗帘咨败验尊诡覆坦睫音刘蔷退统牙瞻骋炒谚蝶困匀代婪鱼枫拐钟青陶愚辙蜘提承林孽履庄冯毕滑兜沼普券藏查倒沥规蹬悔咐匙派明牌卷描恫丛雍镊锈瑰摊苹决延百笼氨虱侧谰吾鹰少芒醇钠巾汤礁笔蛀卧铜配悄爷击驻阂疏李零偿沙铝响牲诫绽枷碴冷谅慈燕差腔碑钮箩昧垢铅木遣带腐塑冷绘斩倦畸噶粘后盂颁疟茨鸯艳骗仁瞧晚武喂咨周冶磕远藏谍炊酋原库***捐斡滤疮溢台
《恐龙无处不在》教学设计
稔山中学 刘潭安
学生分析： 八年级学生读书的****惯仍然比较差****惯于把课文读2-3遍就不再读了，而说明文只有在熟练读熟的情况下才能了解它的结构，理清它的说明方法和说明顺序。通过前面几篇说明文的学****大部分学生都能够判断课文的说明方法和说明顺序，能知道所用说明方法的作用，并能揣摩说明文语言准确的特点。而对于少数学生，只要加强字词的教学，使其积累相应的语言文字就可以了。
教材分析： 《恐龙无处不在》开篇提出科学领域之间是紧密相连的，各自的发明都有可能使其得到相互启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响” 的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。