文档介绍：曲阜师范大学
硕士学位论文
小学教师心理幸福感及其影响因素的相关研究
姓名:李颖
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:张雯
20090401
摘要本研究目的是在调查分析小学教师心理幸福感的基础上,探讨小学教师心理幸福感的影响因素,特别是社会支持、自我效能感、人际归因与心理幸福感的关系,重点考察自我效能感的中介作用。本研究运用了量化研究和质性研究相结合的方法。理幸福感高于男教师心理幸福感;在自主性与个人成长因子上不存在差异;在积极关系、。师、甑慕淌Φ梅址直鸶哂暌陨系慕淌Γ欢谄渌蜃由希煌炅涠尉尴子上不同婚姻状况均无显著性差异。不同职称、不同来源的小学教师,在心理幸福感各因异’。只在自主性因子上,年级差异达到显著性水平,三、四年级的教师高于一、二年级。均存在显著性负相关,相关系数在.—.洹长因子与积极关系因子不存在相关外,在其它因子上均存在显著性相关,相关系数在肪斗治龇⑾郑⊙Ы淌Φ纳缁嶂С帧⒆晕倚芨小⑷思食晒Φ脑似橐颉⑷际成功内归因、人际失败外归因对心理幸福感均有预测作用。肪斗治龇⑾郑晕倚芨惺巧缁嶂С钟胄睦硇腋8械闹薪楸淞浚侨思食晒运气归因与心理幸福感之间的中介变量,是人际成功能力归因与心理幸福感之间的中介变量,是人际失败运气归因与心理幸福感之间的中介变量。研究二为质性研究,通过对名小学教师的个别访谈,从具体化角度,更进一步探研究一采用领悟社会支持量表、一般自我效能感量表、多维度一多归因因果量表、心理幸福感量表,对淄博市市区和农村共⊙Ы淌形卷调查,=峁砻鳎谛睦硇腋8凶芊稚希⊙Ы淌π员鸩钜齑锏酵臣粕系南灾运剑淌π生活目标、自我接受和环境控制这几个因子上,女教师高于男教师。不同年龄段的小学教师在个人成长因子、积极关系因子上,存在显著性差异。在这两个因子上,.岁的教著性差异。阅炅溆胄员鸬慕换プ饔梅治龇⑾郑⊙Ы淌Φ男睦硇腋8兄辉诨肪晨刂埔蜃上交互作用达到显著性水平。事后检验表明:在环境控制因子上,.岁的男教师要高于同年龄段的女教师,暌约暌陨系呐淌σ8哂谕炅涠蔚哪薪淌Α谛睦硇腋8械母鋈顺沙ひ蜃由希ド硇⊙Ы淌ο灾哂谝鸦椋谄渌饕子及总分上的得分均无显著性差异。不同年级的小学教师在心理幸福感总分上无显著性差⊙。小学教师人际成功归因、失败归因与心理幸福感的各因子及总分晕倚芨杏肷缁嶂С帧⑷思食晒橐颉⑹О芄橐蚣靶睦硇腋8凶芊执嬖谙灾性相关,。自我效能感在心理幸福感各因子上,除了在个人成洹讨小学教师心理幸福感及其影响因素。结果表明:
关键词:小学教师;自我效能感;人际归因;社会支持;心理幸福感.⊙Ы淌ψ陨砟芰Φ氖迪帧⒀某沙び敕⒄埂⑷思使叵岛托场⒀9芾砗谩个职业是导致小学教师感到不幸福的重要因素。社会支持水平高是其感到幸福的重要因素。檬杖氲陀谄谕怠⒀9芾聿坏薄⑸缁嶂С秩狈Α⒐ぷ鞯姆彼黾安幌不墩
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导师签名:嫩::Ⅵ.“作者签名:奎颖作者签智:枣飙日期:曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明硕士留论文《小学教心理幸曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书诳诨啊獭本人郑重声明:此处所提交的博士口福感及其影响因素的相关研究》,是本人在导师指导下,在曲阜师范大学攻读博士口硕士曰学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。《小学教师心理幸福感及其影响因素的相关研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士口硕士留学位期间,在导师指导下完成的博士口硕士函学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或部分内容。诳诨”
小学教师心理幸福感及其影响因素的相关研究引言自身身体健康、生活幸福、造福于他人和社会,特别是教育的对象——学生。教师对学生教师是学校教育的关键组成部分,是教育的主力军,这就要求教师必须具备比常人更好的心理素质,而教师心理健康作为教师心理素质的一个重要反映和指标【浚唤鲇欣教师在职业生涯上的发展,使其更快地由新手型教师成长为专家型教师,而且有利于教师的影响是深刻的、长期的、潜移默化的,教师的身心健康有助于学生的身心健康发展。因此,教师具有良好的心理健康不仅仅是教师职业