文档介绍：西南师范大学
硕士学位论文
移情与后果认知训练对儿童欺负行为影响的实验研究
姓名:杜红梅
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:冯维
20040501
移情与后果认知训练对儿童欺负行为影响的实验研究中文摘要学科专业:发展与教育心理学指导教师:冯维副教授研究方向:社会性发展研究生:杜红梅关键词:儿童;欺负行为;移情:后果认知;儿童后果认知量表:教育干预学校欺负问题是当前心理学研究中的一个国际性热点问题。近年来,各国心理学家就欺负问题做了大量的研究工作,我国为此也进行了一些相应研究。但这些研究主要还停留于调查分析欺负行为现状的层面,对儿童欺负行为的干预较少。国内外的研究和实践表明,欺负行为是欺负者与受欺负者的消极人格、认知特征与特定情境相互促进的结果。因此,本研究从提高儿童的移情水平和改善儿童对欺负行为的后果认知两方面入手,进行教育干预,以减少儿童的欺负行为。小学儿童因其身心发展的特殊性,成为欺负行为的高发人群。本研究通过问卷、访谈调查以及文献分析,探析小学儿童的移情水平和其对欺负行为后果的认知水平发展的特点,并在此基础上自编了儿童欺负行为后果认知量表,运用集体干预和个别干预相结合的自然实验对小学儿童进行教育干预。⊙Ф云鄹盒形:蠊娜现@醋运母龇矫鎡受欺负儿童、父母、教师员嗟亩鄹盒形:蠊现A勘砟芙先娴胤从承⊙Ф鄹盒形:蠊认知的来源,并且该量表具有较高的再测信度、内部同质性信度和较好的结构效鄹盒形=逃稍ぱ盗贰P⊙Ф鄹盒形W芴遄纯龅玫矫飨愿纳啤其中:逃稍ず螅凇跋病薄ⅰ芭薄ⅰ熬濉钡惹楦猩弦魄樗骄哂屑显著的改善。但在特殊移情记分系统下,儿童对“哀”这种情感的移情水平不存在显著的差异。逃稍ざ岳醋浴笆芷鄹憾薄案改浮薄敖淌Α钡暮蠊现C有显著差异,但对来自“周围同学”的后果认知差异显著。狙芯勘砻鳎孕⊙Ф鄹盒形=凶酆闲越逃稍ぱ盗肥强尚械模本研究得出以下结论:度及内容效度。是有效的。和周围同学。
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移情与后果认知训练对儿童欺负行为影响的实验研究√庖庖学校欺负问题是当前心理学研究中的一个国际性热点问题。儿童欺负问题的探讨最早始于瑞典,时间是世纪年代末和年代初期。但以实验研究为依据来对该问题进行研究的则是,他于年在瑞典首先发起了一项系统研究计划。之后,欧洲国家在这方面进行了很多探索,获得大量有价值的成果。至世纪年代以来,世界各国尤其是一些发达国家的研究者在对学校欺负发生的频率、类型及其性别、年龄、城乡差异等特点进行大量研究的同时,还考察了欺负者和受欺负者的个人特点,尤其是欺负者、受欺负者、欺负/受欺负者与一般儿童欺负行为在我国中小学也是一种常见的现象,是当前社会、学校和家庭非常关注的问题之一。据张文新的调查/陨系亩/左右的初中生自我报告受到经常或更频繁的欺负:郑希付⑾种醒杏サ娜司常受到同学的欺负,%的学生经常欺负同学:陈世平’的研究表明%的儿童受到同伴的欺负。据统计,重庆市某区五所中学、四所小学一九九六年二月至一九九七年二月,共发生暴力事件起;受害学生人,.!⑽锲件。‘有关媒体也报道,近年来常有因同学欺负而造成的恶性事件发生,如河北省某学校一年级学生无故被同学踢倒,造成肠穿孔和腹膜炎;青海省一儿童被另一同学用瓶子砸成脑震荡。这些都反应了欺负行为的发生,给中小学校园带来不安全的因素。中小学校园中这些不利于儿童身心发展的因素,严重地妨碍了学生正常的学习和生活。大量心理学研究表明,欺负行为无论是给欺负者还是受欺负者都带来一系列的心理适应问题。欺负儿童在长期内适应不良,其攻击等行为对后来的长期失业、违法犯罪等不良行为有预测作用;,。受欺负者也往往产生焦虑、抑郁、退缩、孤独、学习成绩下降等一系列的心理适应阿题,严重的还会导致自杀在人格特征上的差异性。帕⑿碌龋行⊙鄹何侍庵械男员鸩钜斓难芯俊綣睦砜蒲В;:,.率榔剑行⊙鄹盒形<坝跋煲蛩匮芯刻铮锌圃盒睦硭瓴┦勘弦德畚模罟灾厍焓兄行⊙,/.痽.,珹.,腷—:.
想道德建设的若干意见》,指出面对国际国内形势的深刻变化,在各种消极因素影。另外,受欺负的儿童往往容易产生逆反心理,由受欺负者变成了欺负者,于是,形成恶性循环,影响社会治安。对欺负者而言,经常欺负他人会招致同伴群体的社会排斥,从而造成社交困难。可见,欺负行为发展状况既影响儿童人格和品德的发展,同时也是个体社会化成败的一个重要指标。面对儿童的欺负行为,学校教育工作者往往是从加强法制教育、思想品德教育、严肃学校纪律等方面进行干预。我们认为,儿童的欺负行为是多因素产生的结果。欺负事件是欺负者