文档介绍：扎实开展教科研活动　努力提高教育教学质量
——武隆县羊角中学教育科研经验交流材料
教育科研是一所学校提高教师素质的助推器,是一所学校提高教学质量的灵丹妙药。几年来，学校全面实施“以师生和谐发展"的办学理念。通过扎实有效的贯彻“科研兴校,科研兴教”的思想，建立科研教研一体化格局，走出了教学的低谷,取得教育教学质量的大丰收。因为如此，20０7年学校被评为武隆县教育科研实验基地学校。这是武隆县教委,教科所重视教育科研工作、鼓励和关怀学校科研建设、关心教师队伍成长的结果，是武隆县全体同行们对我校信任的结果，也是本校领导和全体教师共同努力的结果。
一、领导重视是关键，制度完善是保障
领导重视是教科研蓬勃发展的源动力。几年来，学校各级领导更加重视教科研工作，所有领导全员参与课题研究、理论学习、合作探究，一方面让自己成为科研型人才，另一方面,。为了把教科研工作落到实处，学校制定了一系列的相关制度,如教科研管理制度、课题研究制度、，让各位教师的行为有章可循,同时也是有序开展教科研工作的保障。
在教育科研中，学校在经费紧张的情况下,也大力投入资金。每年给图书室、阅览室添置大量的图书报刊，还为教师订阅教学资料和专业书刊。学校电子备课室建立了设备先进的校园网，方便教师查阅资料,学校还提供经费,保证教师外出学习的机会。
二、统一思想、营造氛围,提高教师科研的积极性
只有克服教师的畏难情绪,提高教师科研的积极性,：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往反映出对教育科研有畏惧感,认为科研高深莫测，也有人对教育科研持“负担论”,认为教师的本职是教好书，搞科研是额外负担。几年来,通过宣传教育，尤其是对课题研究及论文撰写方法的专题讲座之后，，极大的提高了各位教师的科研意识。真正做到了人人有课题、个个参与到科研的氛围.
三、以课堂教学改革为主渠道,丰富教科研活动
课堂教学改革是新课程的最终落脚点，学校近几年大力开展课堂教学改革研究,提高课堂教学效益。学校把县级重点课题《农村中学”双主四步”课堂教学模式研究》作为突破口，打破传统的教学观念,力争创设本
校独有的课堂教学模式。以学案和小组合作学习为载体，通过“自主学习、学导结合、互解质疑、适时反思"的教学理念,实施“学前指导定目标、自学自练提问题、合作探究解质疑、当堂训练谈反思"课堂教学四步。收到了较好的效果。
首先,开展学科听课、评课、优质课、教学设计、活动课案例等常规教研评比汇编活动。这些活动通过宣传，在各学科集体备课，预听及组内评议推荐的基础上参加校级公开课的展示,大大的激发了广大教师学习理论的热情，增强教学改革的意识，提高了广大教师的教学水平.
其次,加强学科专题研究，组织开展各学科研讨活动。学校以常规教研为先导,以科研课题为突破口，以课堂教