文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
中小学教师压力与健康及相关因素的研究
姓名:刘荣
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:郭德俊
20040501
=淌ρ沽κ窃诠ぷ髦薪淌Σ囊恢窒楦械姆从ψ酆现ⅲ通常会伴随着生理上的变化。此后的多数研究者普遍都采用了他们的观点。多年来,研究者们从各个角度对教师职业压力问题进行了多方探讨,获得了许多重要成果,但已有的多数研究都是横断研究,在建立因果关系、排除其它变量的介入、。,而工作满意度在其中具有调节作用,但是针对不同特征的教师。工作满意度是否存在不同的作用呢诖耍狙芯磕庠谝延醒芯炕∩希捎梦示淼鞑榉ǘ越淌ρ沽徒】档墓叵狄约工作满意度在前两者之间的作用进行探讨。研究分为两部分:采用纵向设计方法对新教师进行职前迪敖淌与职后浇淌压力体验和健康状况的变化及其相互关系的研究,,并且验证教师压力和健康之间的密切关系;采用横向研究设计方法探讨中小学青年教师的工作满意度在教师压力和健康变量之间的作用,探索不同人口特征的教师的工作满意度在教师压力和健康之间的作用。证明工作满意度在教师压力和健康之间具研究~结果表明,新教师职后在工作负荷因素上的压力体验显著高于职前。说明工作负荷是给新教师带来压力体验的关键因素;新教师职后健康水平显著低于职前,尤其在情绪和疲倦表现维度上:新教师职后压力体验与健康状况之间的相关高于职前,并且教师压力能预测教师职前与职后健康差值变量。研究二结果表明,教师工作满意度是教师压力和健康之间的调节变量;针对不同人口特征的教师,工作满意度在教师压力和健康之闯的调节作用不同;另外不同入口特征教师在教师压力、工作满意度和健康变量上存在差异。本研究的主要创新之处在于:从纵向研究设计角度对新教师的压力和健康情况进行了探讨,这对新教师的健康成长具有重要意义,而且在研究方法上弥补了已有研究普遍采用横断研究的不足:同时,本研究针对不同人口特征的教师,探讨了工作满意度在教师压力和健康之间所起的不同作用,为教育管理部门针对不同特征的教师进行压力干预提供依据。教师压力健康工作满意度纵向研究横向研究有一定调节作用。关键词:
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中小学教师压力与健康及相关因素的研究第一部份文献综述一、职业压力的概念与理论模型压力与职业压力概念引言教师引以为自豪的是:他们是人类灵魂的工程师,他们的职业是太阳底下最光辉的职业。但教师在自豪中也体验着痛苦:巨大的职业压力带给他们动力的同时也给其身心带来了种种负面症状和心理学文献中存在许多不同的压力定义和概念,但通常认为强4囱沽Ω拍畹先驱,他把压力定义为是躯体为了适应施加于它身上的任何需求而产生的非特定性反应,称为适应性综合症S蒘构造的压力可以分为有害的或者有利的,他使用了术语“有害压力”和“良好压力”来区分压力R訠。在职业压力领域内,和引用了与特定工作有关的消极的环境因素或压力振的概念绻ぷ鞲旱9亍⒔巧ǔ逋换蚰:⒉涣嫉墓ぷ魈跫,并根据个体承受的压力及其影响、个体的压力反应对压力进行了描述R訠。蚇岢隽艘桓龈魅返亩ㄒ澹粗耙笛沽κ枪ぷ饕蛩赜牍ぷ髡呦嗷プ度看待职业压力,即个体特征蝗衔R鸹虼俪闪搜沽虿涣冀】、环境特征堑贾卵沽原冈⒏鎏搴突肪持涞慕换プ饔昧烧庵纸换プ饔貌难沽Α反应。.【,改变了工作者的心理或生理状况,从而使其被迫偏离正常机能的~种情形。这个定义从三个角教师职业雎力和健康
,许多病原学模型用来陈述工作压力是在什么环境下如何导致紧张度的。紧张度定义为是一种心理机能障碍或者身体功能紊乱、或两者兼有。这些模型认为压力和紧张度是由个体差异变量进行调节、缓和和改变的,压力反应唇粽哦被看作是个人和环境之间相互作度。工作环境是发现压力源的场所,包括不良的工作条件、惩罚性的工作负担、人际关系和组织上的问题、资源不足、缺乏自主权和工作决策幅度以及自然压力源纾盒帧⒂导返。个体指单一的个人特征如人格、应对方法、感知和评价、性别、家庭生活和遗传特征。紧张度则是根据身体机能紊乱纾盒难9鼙浠⒁种泼庖叻从Α⒁话阈缘挠胙沽τ泄氐闹⒆春图膊〉、心理机能障碍缇谏ァ⒔孤、行为异常缧锞啤⑷鼻凇⒉唤】档囊诚肮来测量的。以下几个职业压力和紧张度模型采用了上述观点。这个模型是由墨西根大学难д咴兰甏衅谔岢龅转引自。这个模型认为,紧张度是工作需求与个体满足这些需求时所产生的实际能力或感受到的能力之间不相匹配的结果。个体在感知、技能、对工作压力的容忍度