文档介绍：。≮秆化进爹‘￡凝,曼譬:·≤签字日期≥。等矿厂日签字日期:冽年>遞’‰四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师壅箜劐整蕉指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡引起的学术声誉上的损失由本人自负。学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:导师签名:丁’、厂,.’
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地震两年后灾区中小学教师焦虑状况与影响因素的相关研究,.∥发展与教育心理学专业指导教师:张皓副教授本文以智行⊙Ы淌ξ1皇裕捎米刺惶刂式孤俏示煌茉殖潭冉淌孤撬礁魑壬隙疾淮嬖谙灾钜欤煌炅涠卧Χ苑绞街械那笾蜃由闲员鸩钜齑锏较灾剑淌Ω阆蛴谇智淌Φ纳缁嶂С址种邓得髟智淌竦玫纳缁嶂С直绕胀ㄈ硕啵研究生:郭佳琪摘要:焦虑是一种由紧张、恐俱、忧虑、不安、焦急等感受交织成的情绪集合体。焦虑是地震灾区中小学教师常见的情绪状态,也是影响教师心理健康状况的重要因素。肖计划等修订的应对方式问卷,肖水源编制的社会支持评定量表,艾森克人格问卷简式量表—,苦恼表露指数量表为调查工具,了解了地震后两年灾区教师的焦虑状况,探讨了灾区教师焦虑的影响因素,分析了应对方式、社会支持、人格以及苦恼表露等特征对灾区教师焦虑状态的影响和预测作用。研究初步得出以下结论:诔DO啾龋浣孤撬绞粲谡7段В诮孤羌斐雎噬希的灾区中小学教师被检测出焦虑情绪,%的教师被检测出较严重的焦虑。区教师焦虑水平以及焦虑各维度上不存在显著差异,焦虑水平性别差异不显著。助。解决问题因子上年龄差异达到显著水平,年龄大于等于岁的教师比年龄小于等于岁的教师更倾向于解决问题的方式来应对生活事件。与男性教师相比,女教师更善于利用社会支持。,▲●’.
孤怯胗Χ苑绞街械慕饩鑫侍狻⑶笾蜃映史浅O灾母合喙兀牖想、自责、退避、合理化因子呈显著的正相关。焦虑与社会支持呈显著的负相与人格的鑫认灾喙兀智淌Φ目嗄毡砺队胱刺孤恰⑻刂式孤恰⒔关键词:地震灾区教师关。状态焦虑与人格中的庀蛞蜃映氏灾合喙兀隢神经质得分呈显著正相关,与裰柿勘怼掩饰量表得分相关不显著;特质焦虑与焦虑总分都虑总分呈显著负相关。嘣;毓榉治龇⑾郑琋神经质、主观支持、庀颉⒆栽稹⒖嗄毡砺丁客观支持、、’摹●。
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目录第一部分文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯芯勘尘啊焦虑的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.焦虑研究的理论背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..内部心理因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..焦虑的其他相关研究:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..淌孤堑南喙匮芯俊研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯糠椒ā研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..数据处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三部分研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯智淌孤乔榭觥智淌孤撬降娜禾宀钜旆治觥孤堑哪诤孤堑挠跋煲蛩亍外部因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.卣鸷蟾鹘锥喂赜谠智孤亲纯龅南喙匮芯俊芯恳庖濉第二部分研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯磕康暮图偕琛研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..