文档介绍：新躲筮遁关于学位论文使用授权的说明声作者签名:遂豳明垂差亟期..:塑』豪荩婷艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得华北电力大本人完全了解华北电力大学有关保留、使用学位论文的规定,即:①学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件;②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文;③学校可允许学位论文被查阅或借阅;④学校可以学术交流为目的,复制赠送和交换学位论文:⑤同意学校可以用不同本人郑重声明:此处所提交的硕士学位论文《基于歧义容忍度影响的二语写作策略研究》,是本人在华北电力大学攻读硕士学位期间,在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。据本人所知,除了文中特别加以标注和致谢之处外,学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名:方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。
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摘要高度的不确定状态,这种差异性就是语言学习中的歧义现象,歧义现象是第大学英语教学的目标是培养学生英语口语和写作的应用能力,进而使学生能在未来的工作和日常生活中有效地进行信息交换。因此,英语写作成为大学英语教学很重要的一部分,然而英语与母语的差异性使学习者常常处于二语言习得过程中的主要特点之一。许多第二语言习得理论家和应用语言学家都认为适度的歧义容忍能促进语言学习的成功。本论文主要研究不同歧义容忍度的英语学习者在写作前、写作中和写作后对于写作策略的应用的异同。本研究从华北电力大学非英语专业大学二年级中选取了两个自然班级进行歧义容忍度测试,从中选取个英语水平相同但不同歧义容忍度的学生,按照歧义容忍度高中低分为三组,进行英语写作策略的研究。本研究的数据来源以学生完成的作文和用于刺激回忆法的写作过程录像材料为主,问卷为辅。根据墓绦醋骼砺郏作者将对学习策略的分类进一步分为不同的策略组并将每个策略组再划分为具体的策略。作者用社会科学统计软件包对数据进行均值比较、相关分析和煅椋芯拷峁砻魅鍪笛樽樵谛醋髦械牟呗允褂闷率大体相同,但写作策略的分布及具体使用有所区别。根据各组不同的策略使用特点,教师应积极培养学生对自身的歧义容忍度意识,对歧义容忍度过高或过低者在写作中增强策略使用意识。此研究可作为未来研究的假设,对外语写作教学有一定的指导意义。同时,作者也建议通过采取扩大样本数量、更换写作类型、长期跟踪写作者等方法,进一步扩展和完善相关研究。关键词:歧义容忍度;写作策略:第二语言习得
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在学期间发表的学术论文和参加科研情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯华北电力大学硕士学位论文Ⅲ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯