文档介绍：西南大学
硕士学位论文
重庆高校青年教师应对方式、EPQ人格特征对主观幸福感的影响
研究
姓名:李加强
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:陈红
20090401
重庆高校青年教师应对方式、烁裉卣对主观幸福感的影响研究摘要基础心理学专业硕士学位申请人李加强指导教师陈红。教授关键词:高校青年教师,应对方式,烁瘢鞴坌腋8校峁狗匠棠P两南大学硕士学位论文摘要本研究使用文献法、问卷法等方法,采用相关分析、方差分析、结构方程模型等统计方法,对重庆市咝G嗄杲淌Φ挠Χ苑绞健烁裉卣饔胫鞴坌腋8薪胁饬浚教高校青年教师的应对方式、人格特征对其主观幸福感的影响,构建了应对方式和人格特征对主观幸福感影响作用的结构方程模型。研究结果如下:厍旄咝G嗄杲淌Φ挠Χ苑绞接肫渲鞴坌腋8邢灾喙亍A钟Χ苑绞接胫鞴坌腋感都呈显著相关,其中解决问题、求助等成熟型的应对方式与主观幸福感之间存在显著的正相关,而退避、自责、幻想等不成熟型的应对方式与主观幸福感之间存在显著的负相关,合理化作为一种混合型的应对方式,与主观幸福感也呈显著负相关。厍旄咝G嗄杲淌Φ膠烁裉卣饔肫渲鞴坌腋8邢灾喙亍D谕庀蛴胫鞴坌腋8显著正相关,神经质、精神质与主观幸福感显著负相关。厍旄咝G嗄杲淌Φ挠Χ苑绞接肫銭人格特征显著相关。厍旄咝G嗄杲淌Φ挠Χ苑绞胶虴人格特征共同影响主观幸福感,两者对其主观幸福感具有交互效应。菇ㄓΧ苑绞胶腿烁裉卣鞫灾鞴坌腋8械挠跋熳饔媚P头⑾郑烁裉卣髯魑SΧ苑式影响主观幸福感的调节变量的结构方程模型拟合良好,这表明人格对于应对方式与主观幸福感的关系起调节作用。人格特征的水平不同,应对方式对于主观幸福感的影响作用也不同。
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学位论文作者签名:力矿徽导师始括沁学位论文作者:/劭矿写汲学位论文版权使用授权书独创性声明重麽直撞壹生塾痖廛盟友式ァ闝厶整挂堑过主理圭望壁笪髭堕婴究学位论文题目:签字日期:月日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
一一引言;曼玖柯事事高等教育事业在世纪持续发展的宝贵人才资源,是未来的希望和继往开来的中坚力量。青年教师队伍质量的高低直接关系到教育发展的兴衰,对教育任务的完成起着举足轻重的影响。随着高校规模的不断扩大,高校青年教师的人数越来越半。在重庆市属普通高校,截止年底,岁以下教师耍贾厍焓惺高校全部教师的。¨。尽管教师在大学教育的重要性早已是众所周知的事实,和科研任务,压力非常之大。再者,他们还面临着职业与社会的适应、自身专业能力提升、婚姻与住房家庭安排、人生未来发展与职业定位等诸多问题与挑战。高校青年教师作为一个特定的社会群体和教师队伍的重要组成部分,是我国多,根据中国教科文卫体工会的统计,中国教师队伍中青年教师所占比例越来越大,年中国有专任教师万人,岁以下的青年教师达颍壤可是我国高校青年教师的现状却不容乐观,他们往往在第一线承担着大量的教学由此,他们的精神生活状况越来越受到整个社会的关注,有关高校青年教师主观幸福感的相关研究也应运而生。因此,本研究探讨高校青年教师主观幸福感的状况,以及围绕主观幸福感状况而展开应对方式、烁裉卣鞫云渲鞴坌腋8泄同影响的研究,为高校青年教师心理健康教育提供一定的理论依据。本研究具有重要的理论意义和实践价值。首先,本研究通过对应对方式、人格特征对主观幸福感影响的探讨,构建应对方式、烁裉卣鞫灾鞴坌腋8泄同影响作用的关系模型,弥补了以前研究中缺乏应对方式、人格对主观幸福感的整合影响作用的空白,为进一步完善主观幸福感的理论体系,拓展应对方式、人格特征和主观幸福感领域的研究提供理论和实证基础,同时弥补了以往研究中研究对象单一的不足;第二,在实践方面,了解高校青年教师应对方式、烁特征对主观幸福感的影响作用,有助于有的放矢的对高校青年教师进行教育与辅导,促进其健康的成长,提高师资队伍的整体水平,促进社会进步。西南大学硕七学位论文曼
文献综述及研究设计应对方式概念及测量应对词由“”演化而来。“馕S心芰虺晒Φ囟愿痘反应的一系列过程的一个方面,将其定义为个体在面对压力事件和环境时