文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
高校教师主观幸福感及与人格特征的关系研究
姓名:姬杨
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:缴润凯
20070501
摘要主观幸福感—虺芐瞧兰壅吒莅锥ǖ谋曜级其生活质量的整体性的评价,是反映生活质量的重要心理学参数。主观幸福感研究立足于积极情感,是不同于过去心理学研究的全新的研究视角。展开高校教师其与人格特征的关系进行探索性研究。得出以下结论:异显著,岁以上的教师得分最高。⒅俺票淞可希淌谠谏盥舛壬舷灾哂诟苯淌凇⒊跫丁⒅屑督淌Α主观幸福感的研究对于丰富积极心理学的理论内容,对于加深对高校教师这个群体的关注都有重要的实践意义。本研究以长春高校教师为研究对象,利用问卷的形式对其主观幸福感状况及⒊ご焊咝=淌φ逍腋8兴浇细撸⒃谛员稹⒆ㄒ怠⒒橐霰淞可希环⑾窒灾钜欤⒛炅浔淞可希ご旱厍煌炅涞母咝=淌υ谡郧楦小⒆允鲂腋8蟹矫娌高校教师主观幸福感与一些生活的具体指标相关度很高,如收入状况、居住环境、心身状况、目标达成状况等。高校教师主观幸福感与人格特征之间存在显著相关。精神质与生活满意度、正性情感、自述幸福感呈显著负相关:外向性与正性情感、自述幸福感呈显著正相关。神经质与生活满意度、正性情感、负性情感、自述幸福感呈显著负相关。关键词:高校教师;主观幸福感;生活满意度;正性情感;负性情感;人格特征
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学位论文作者签名::型学位论文作者签名兴竖翌期:避一日期:鱼堑;￡期::至日患烘郏甶独创性声明学位论文版权使用授权书。本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文作者签名:学位论文作者毕业后去向:工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:日工作单位:通讯地址:电话:邮编:&茹—≮学F凇觥,
引言泄刂鞴坌腋8械难芯孔凼和行为的规范或模式,以及研究中的视野与参照框架,它是由一整套概念和假设主观幸福感胄睦硇腋8两种不同的理论框架、研究范式或概念模主观幸福感的定义幸福,是一个充满困惑、充满神迷的千古难题。古今中外,差不多每个思想家都论述过幸福。但是,关于幸福的每个问题,从幸福的定义、结构、类型到其规律,却一直扑朔迷离,没有定论。康德曾为之感叹:“幸福的概念如此模糊,以致虽然人人都想得到它,但是,却谁也不能对自己所决意追求或选择的东西。说的清楚、条理一贯”,为此,康德只好无奈而富有韧性地将幸福定义为:“幸福”乃是尘世间一个有的存在者一生中所遇到事情都称心合意的那种状况。霍尔巴赫也说过幸福是一种存在方式,一种我们希望它延续不断,或我们愿意在它之中长久生存下去的存在方式。现代心理科学的发展使得“幸福”这个古老的哲学话题纳入到科学实证的视野,幸福感研究就是试图从心理学的角度阐释与理解幸福感。基于不同的哲学传统,现代幸福感研究从一开始就存在两种模型或范式一种是从主观论或快乐论发展过来的主观幸福感,简称研究途径,以等为代表,,为代表。构成现代幸福感研究中的两种不同的概念模型或研究“范式”指的是思想所组成的。源自快乐论与实现论不同的哲学思想。分别形成现代幸福感研究中的式,在研究线路与技术手段上存在很多差异,分别采取不同的幸福观点,使用不同的技术,关注不同韵问题,有着很大韵差鄹。两者既有交叉,但也存在很多分歧。本文将针对主观幸福感进行探讨。,即认为幸福是评价者个人对其生活质量的整体评估。幸韵录父鎏氐悖鞴坌浴R评价者内定的标准而非他人的标准来评定。稳定性。主要测量长期而非短期的情感反应的满意度。整体性。且桓鲎芴迤兰邸0ㄈ现S肭楦辛搅畈分。认知部分指的是生活满意度。情感部分指的是积极和消极情感。一个幸福感较高的人一般对生活的满意度较高,体验到的正性情感远多于负性情感【。,一个是上世纪六十年代入的潜能运动,使得心理学的研究对致由精神分析学派眼中的病态的人和行为主义眼中的机械的人转向对正常人的尊严、价值和自我实现等心理功能的研究。另一个