文档介绍：思品课例研修心得
  
  情感、态度、价值观目标：
  坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为****惯。
  能力目标：
  培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。
  知识目标：
  懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。
  教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。
  教学难点：克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。
  一、新课导入：
  教师：任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法。
  二、了解导致从众的因素
  教师：最后那位没举手的学生左右看了看，慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理？
  学生：从众心理。
  教师：你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么？
  学生：原因可能有：①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据；②知识较少，智力水平较低，自信心比较低，自尊心也不太强；③性格上优柔寡断、缺乏主见，易受暗示；④其他群体的压力和印象……
  教师：同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人，从众行为的程度也不一样。一般来说，女性从众多于男性；性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年龄小的人多于年龄大的人；社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。
  教师：同学们，在生活中，你有过类似的体验和经历吗？请你举出一个具体的从众现象，并分析其产生的原因。
  学生举例。
  教师过渡：通过上面的分析，我们知道，导致从众的原因很多，缺乏独立思考和明辨是非的能力，社会群体的
  压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因，我们应采取什么办法去克服盲目从众心理，是自己走向自主呢？
  三、采取措施，克服消极从众心理
  1、养成独立思考的****惯，学会明辨是非
  教师：想一想，故事中的农夫为什么会落得如此的下场？
  学生：因为他没有主见，别人怎么说就怎么说，完全根据别人的意见和看法做事。
  教师指导学生阅读教科书第58页“交流”中的故事《用自己的头脑思考问题》。
  教师：如果你是故事中的做作业的同学，你应该怎么办？
  学生：不为所动，坚持学****br/>  学生：对于中学生不应该做的事情坚决不做。
  教师：故事中的学生应如何克服这种从众行为？
  学生：学会明辨是非，独立思考。
  教师：假如你遇到类似的情形，你会怎么办呢？
  学生回答，老师给予积极引导。
  教师：以上两个故事给了我们怎样的启示？
  学生各抒己见。
  教师小结：无论是故事中的农夫还是教材中的同学，他们都面临消极从众心理的影响，而要克服这些消极影响，就要求他们凡事有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。以上两个故事告诉我们：每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。总之，要学会明辨是非，养成独立思考的****惯。
  2、自主选择，勇于负责
  教师：要避免盲目从众，我们还必须自主选择，同时勇于为自己的选择负责。
  教师：这个故事给我