文档介绍：西南师范大学
硕士学位论文
中学生应对方式与A型人格、自我价值感关系的研究
姓名:陈红
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:黄希庭
摘要中学生应对方式的测试·临果表明:响中学生问题解决应对方式,腿烁窀圜跸熘醒吮芎头对方式的相关;研究的第二部分将过程取向和特质取向结合起来探讨情境因素、。腿烁竦闹醒阆蛴谑褂米胖厍樾鞯挠Χ苑绞剑啾菳中学生应对方式与腿烁瘛⒆、自我价值感与中学生的应对方武有显著相关。,:人格过程专业:基础心理学导师:黄希庭教授作者:陈红~,
响。ⅰR弧关键词:应对方式,腿烁瘢晕壹壑的遥抻Χ裕Χ型人格的中学生较少使用着重问题的应对方式。高自我价值感的和低自我价值感的中学生其应对方式之间有显著差异。高自我价值感的中学生更多使用问题解决和求助应对方式,低自我价值感谝话闱楹吞厥馇榫学情境和人际情境拢珹、型人格中学生的应对方式在不同情境下有相类似的反应;高低自我价值感中学生的消极应对方式在不同情境中也有相类似的反应,但在积极的应对方式方面,自我价值感和情境对其有交互影的中学生更多采用幻想应对方式。.
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蒸生堂生些型查茎量垒型△整:皇垫丝堡壁差墨堕婴墓————————一—————。‘翳丽—。———————一∥中学生应对方式与腿烁瘛⒆晕壹壑蹈泄叵档难芯把应对方式的研究存在两种不同的取向,即过程取向·过程取向重点研究特定生活事件中个体的应对过程。持此观点的人称情境主行为的多样性上作用甚微。目前国内外对应对方式的研究大多仍倾向于采用过程父鎏逶谟Χ怨讨幸庠诩跚嵫沽τ跋於扇和特质取向义者。应对研究的早期年代直至年代,一直是情境主义占主流庖皇逼诘难芯靠梢运抵饕J窃贚和难芯炕∩险箍的。他们把应对定义为个体用于控制压力情境中内部和外部需要的认知和行为的中想些什么,做些什么,以及随着事件的发展,这些想法和做法是怎样变化的;二应对是与情境相关连的,人如何评价事件的重要程度,如何评价自己对该事件的适应能力,影响着人们如何去应对。因此,对应对过程的研究重点在探讨各类特殊事件下特定个体的应对方式特点,丽较少考虑人格因素的影响。当时很有影响的是的观点衔8鎏宀钜旒慈烁裉卣髟谠げ馊死取向【【”。特质取向研究始于年代,不少研究啊縡”炊訫墓鄣悖康鞲鎏差异或人格变量的影响。该取向研究个体是否存在个性倾向性的、相对稳定的和可测量的的人格差异和人格维度,借此可预测人们的后继应对方式。这类研究未受到太多的重视,早期有一些研究显示,一定的人格特质包括对自身的赞许、对环境的积极的态度、正确的自我观念和内部控制等,在压力事件中起积极作用应对方式的策略【。努力,。其立足点有二:一应对是一个过程,强调人在应激事件习惯化了的应对风格或特质”。F渲匾5睦砺奂偕枋牵捍嬖
±堂竺堕型銮垄皇垒型△堑:鱼垫丝篁壁茎墨堕婴壅一——鹫檎荨祺牒捞———————罚嗣,磷臻,究了人格、应对、社会支持在压力适应中的关系,发现有较高的自我价值感的护的影响因素中,情境性因素与特质性因素交互作用;并探讨不同情境下中学生的。根据着重情绪应对的跨情景重测相关高于着重问题应对,认为前者更多受人格影响,4游南咨峡矗婕暗降娜烁裉卣主要有腿烁窈妥晕壹壑蹈小和发现情绪宣泄因子怀熟防御机制階型人格有关枝【芯苛四行匝芯可谑笛榍榫跋翧型被试的应对特点。发现捅皇砸资芮榫车挠跋臁2煌榫持杏つ芰Σ煌捅皇宰樵诓煌榫持械淖饕党杉ū浠淮蟆蟆曰な课1皇匝士较少使用消极的情绪应对方式。但未见到对青少年的研究。不多:大多研究特定个体在特殊事件下应对方式的特点,对个体一般性应对研究不多;对成年人的研究多于对青少年的研究:且又多集中于应对过程的研究,较我价值感两种人格维度,试图探讨人格特征与应对方式的关系:并进一步探讨人个体的应对方式是个体稳定的因素和情境因素交互作用的结果。但人格因素与情境因素对应对方式的影响到底哪个因素大疚墓刈⒌氖侨烁裉卣饔胗Χ方式的关系,假设人格特征对个体的应对方式有较多的影响,二者之间就应该有显著性相关,并且应该存在具有相同人格特征的个人应对方式的跨情境一致性。据此假设,本研究两分为两部分:一是探讨人格特征与应对方式的相关,二是探讨相同人格特征者应对方式的跨情境的一致性。本研究将过程取向和特质取向结合起来,研究具有不同人格特质的个体在不同情境下的应对方