文档介绍：⑩东’,系硕士学位论文沦史题疭走向中国儿童英语学习的社会建构王义模式措廿教师蛙臣际蹴姓业赵清葵语语言文学李学玢教授分类口:谢捌:卟代科:学
站琐韭砘驶拾浴;驶屎辆肆苛■皇皇—宝蜘——■■蝌——■—葺———猒—一中文摘要出四个在语言学习中对学习成果产生直接影响的关键要素一教师、学习者、任务二十世纪七十年代以来,外语教学研究的中心已经从如何教转移到如何学上来,外语教学研究的重点也慢慢转向学习者因素。在诸多学习者因素中,年龄差异对语言学习成果的影响一直是关注的焦点。一个普遍认同的观点是:第二语言习得开始年龄越早学习效果越好,年龄上的优势使儿章学习者在语言学习中有更为出色的表现。从已有的二语习得的研究成果出发,一些研究者同样认为外语学习中也存在着这样的关键期。然而,研究表明许多儿萤学习者在菲语言环境下所进行的外语学习并没有显示出其年龄上的优势。在本研究中。作者无意卷入外语学习关键期的争论,而是在社会建构主义理论的指导下,对儿章英语学习进行调查,试图找出在中国特定的教学环境下对儿章英语学习成果产生影响的主要原根据社会建构主义理论,和所建立的语言教育模式中确定和环境。此模式将语言教学和学习视为一个以学习者为中心的育机的整体,四个要素在其中进行动态的互动,它在强调学习的互动和协作本质的同时,对语言学习进行了全面的思考。,以期为中国当前英语教育特别是儿章英语教学提供参考。本研究的调查对象是东营世纪英才外国语学校的棵⒂锍跹д撸套采用的主要工具是自然观察和家长阀卷。课堂行为是自然观察的重点,儿童学习者的相关信息则通过家长问卷收集。调查结果显示在儿章英语教学过程中,四个要素之间仍然缺乏必要鲣互动和协作,从中反映出当前中国低龄化英语教学中某些条件仍然不成熟。作者在调查结果的基础上,就如何在当前教学环境下改善儿童英语教学现状提出了尝试性的建议。儿蕈英语教学应该从素质教育出发,培养儿童学习者自我学习的能力,激发他们的情感上的自主性和内在动机,从而促进他们对于英语知识的建构。最后,作者重申了对低龄化英语教学从根本上进行改革是中国英语教学的长期目标。关键词:儿童学习者;英语教学;社会建构主义模式因。山东大学硕士学位论文
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