文档介绍：湖北大学
硕士学位论文
中学生认知情绪调节、父母教养方式与抑郁的关系研究
姓名:王梦
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张立春
20100501
摘要情绪调节理论认为情绪调节对于个体的心理健康与社会适应性具有重要意义。个体为实现情绪调节这一目标而做作出的努力与所采用的方法即为情绪调节策略。情绪调节的认知维度即为认知情绪调节。本研究主要针对中学生的认知情绪调节问题而展开的。在文献研究和问卷搜集的基础之上,修订了认知情绪调节问卷,并通过信度分析、验证性因素分析对问卷的信、效度进行了分析。本研究采用《父母教养方式问卷》、修订后的《认知情绪调节问卷》以及《中学生抑郁量表》对武汉五所中学的醒了问卷调查;对中学生的认知情绪调节现状进行了分析,并运用结构方程模型对父母教养方式、认知情绪调节与抑郁的关系进行了研究。本研究的主要结论是:灾泄醒1皇孕薅┖蟮娜现G樾鞯鹘谖示硎瞧呶峁梗ɑ柘搿转换思考、灾难化、责备他人、接受、自责、沉思。本文所修订的认知情绪调节问卷达到了测量学的基本要求,适合本研究的要求。迳辖玻谥醒匀现G樾鞯鹘诓呗缘氖褂闷荡危啥嗟缴僖来挝;设想、转换思考、沉思、接受、自责、责备他人、灾难化。醒幕柘搿⒆;凰伎肌⒃帜鸦约白栽鹫馑闹秩现G樾鞯鹘诓呗源嬖显著的性别差异。在积极设想和转换思考上,女生比男生使用得较多;在灾难化和自责上,男生比女生使用得更多。醒淖栽鹫庖蝗现G樾鞯鹘诓呗源嬖谙灾哪昙恫钜臁T谧栽鹫庖徊呗缘使用频次上,使用得最多的是高二年级,使用得最少的是初一年级。薪樾вΦ募煅樵虮砻鳎现G樾鞯鹘谠诟改附萄绞蕉砸钟舻挠跋旒浯嬖谧显著的部分中介效应。关键词:认知情绪调节:父母教养方式;抑郁;中学生
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侍馓岢随着经济制度的改革,社会结构的不断变化,我国整个社会正处于变革时期,各种西方文化思潮的涌入,再加上现代科学技术与信息技术的不断发展与提高,使得个体所面临的信息量急剧膨胀,对人们思想、心理和行为都会产生巨大的影响。尽管中国高校每年“扩招”,由于整个应试教育模式依然不改,学校依然片面追求升学率,“名校俏专业意味好就业”的思想也深入学生、家长的心中,升学压力对学生而言依然存在,因此他们往往会产生抑郁等不良情绪。中学阶段对于个体来说,还处于青春期,其生理与心理发生着巨大的变化,逐步趋向于成熟。但其心理发展是落后于生理的发展,在很多方面,诸如理智、情感等方面还表现出不成熟性。生理与心理发展的不平衡性造成了他们内心的种种冲突与矛盾,从而使得其易出现困惑、抑郁。随着中学生身体的迅猛发展,自我意识也在这一时期显著增强,他们渴望独立,脱离父母与师长的管束,具有很强的自尊心。但同时,他们又有很强的依赖性,这种矛盾与冲突也往往造成他们与父母,师长之间的关系紧张,容易出现愤怒、不满以及抑郁等情绪。中学生由于其自身身心发展的特点,以及所要面临或正在面临的压力性事件都会给他们带来不良情绪体验,尤其是抑郁。如果不及时有效地采取缓解高中生抑郁情绪的措施,会诱发中学生的身心问题,会直接影响到学习与生活的方方面面。个体所产生的情绪,无论是正性情绪还是负性情绪,都需要调节,从而适应生活环境,这也就是情绪调节。情绪调节是指个体对情绪发生、体验与表达施加影响的过程。它既能帮助个体实现个人目标,又能使个体适应性地应对环境。因此,它对于个体心理健康与社会适应具有重要的意义。个体为达到情绪调节的目的所作出的努力与所采用的方法就是情绪调节策略。它按来源进行划分,可以分为认知情绪调节策略与行为情绪调节策略。抑郁是中学生常见的情绪之一。许多研究发现,家庭因素对个体抑郁情绪影响很大,尤其是父母教养方式。因此,本文拟从情绪调节策略的认知维度即认知情绪调节出发,研究认知情绪调节在我国中学生中的结构维度,以及与父母教养方式、抑郁之间的关系。认知情绪调节对中学生抑郁的影响,从理论上看,可以拓展情绪调节的研究领域,丰富认知情绪调节的研究内容;从实践上看,了解中学生认知情绪调节的使用状况,探明认知情绪调节在父母教养方式对中学生抑郁情绪影响中所起的作用,有助于心理辅导老师或其他教育人员在实践中有针对性地辅导学生采用适宜的认知情绪调节策略,减少侍馓帷埃
抑郁的产生、缓解抑郁对个体的影响,从而促进中学生心理的健康,适应学校,适应社会。因而,本研究所欲探讨的问题具有重大的理论意义与现实意义。湖北大学硕卜学位论文
,又称为认知情绪调节策略,或认知应对方式,是等人,基于应对取向的情绪调节理论,提出相对于行为维度的情绪调节策略的一种分类方式的概念,主要强调个体在应对挫折、愤怒和厌恶的事件时,所做出的认知上的努力。热衔G樾鞯鹘谑恰坝谢迥诓亢屯獠