文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
中小学心理健康教育教师身份认同感的研究
姓名:黄铃
申请学位级别:硕士
专业:教育管理
指导教师:刘旭
20051001
摘要学生心理健康问题是目前学校教育中一个比较突出的问题,学校心理健康教育的成效直接影响着学生的素质水平,以致影响国民素质的提高。目前我国学校心理健康教育的成效还很难令人满意。教师是组织教育活动的主体,在影响学校心理健康教育效果的因素中,心理健康教育教师的素质具有重要的地位。目前中小学心理健康教育教师身份认同模糊甚至偏差,是尤为突出的一个问题。中小学心理健康教育教师的身份认同感现状如何,影响因素有哪些,怎样提高心理健康教育教师的身份认同感,等等,这些问题都急需深入研究。本研究在借鉴已有的研究成果的基础上,依托教育学、心理学等有关理论,运用文献研究法,对心理健康教育教师的身份认同感作了一番理论研究。主要观点和研究内容如下。学校心理健康教育教师是能够根据学生的心理活动规律,在心理学、教育学、社会学等多学科理论的指导下,有目的、有计划地培养学生良好的心理素质,维护其心理健康,开发其心理潜能,提高其心理机能,进而促进其整体素质提高的教育者。心理健康教育教师是学校心理健康教育的直接实施者,建立正确的身份认同感是有效开展心理健康教育的前提。由于受多方面因素影响,当前中小学心理健康教育教师还没有建立起正确的身份认同感,还存在着心理健康教育教师与管理者、德育教师和普通教师混淆。认为心理健康教育教师的作用仅仅是维护学生心理健康或是传授心理学知识。这种状况主要是受心¨
教师的身份认同水平,应正确认识学校心理健康教育对学生发展的意关键词:中小学心理健康教育,心理健康教育教师,身份认同理教育定义模糊、应试教育、心理健康教育组织管理混乱、缺乏科学的评估机制等因素的影响。为改善这一状况,有效提高心理健康教育义,解决心理健康教育教师的后顾之忧,实现管理规范化,建立权威专业组织进行业培训和考核、建立适合本校的心理健康教育模式等。‘、户Ⅱ
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√獗尘坝胛侍獾奶岢当今世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,中华民族要实现伟大复兴,就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。随着教育改革的不断深化,素质教育正逐步得到贯彻和落实,关注学生的全面发展正日渐成为教育的主导观念。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是人才素质中的一项十分重要的内容。学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。它既是促进学生心理发展的需要,也是实施素质教育的重要内容之一。对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求,也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。年拢共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推行素质教育的决定》中明确指出:“要针对新形势下青少年的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”同年拢逃肯路ⅰ豆赜诩忧恐行⊙睦斫康教育的若干意见》韵录虺啤兑饧,要求“从年秋季开学起,中小学逐步开展心理健康教育,中小学心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程中;
要及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。”网为推动此项工作,教育部专门成立了全国中小学心理健康教育咨询委员会,并把中小学心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施。年拢逃坑种贫ú浞ⅰ吨行⊙睦斫】到逃傅纲要》,对中小学心理健康教育工作的指导思想、原则、任务与目标,不同年龄阶段的教育内容,开展心理健康教育的途径和方法,以及组织实施和实施过程中应注意的问题等,都作了明确的规定。上个世纪年代开始起,心理健康教育工作逐渐受到中小学校的重视。经过几年的实践探索,目前,大部分省、市、地区都非常重视中小学心理教育研究并成立了指导委员会,一些学校也率先开展了这项工作。如据年统计,⊙ЭI枇诵睦斫康教育选修课或讲座,有%的中小学建立了心理辅导室。然而,由于受到主客观条件的限制,我国的学校心理健康教育尚未建立起系统而独立的心理健康教育体系。基层教师热情可嘉,但相应的教育立法和对心理健康教育的理论探讨相对滞后。原国家教委颁布了我国有史以来第一个关于心理健康教育的法规性文件《全国中小学心理健康教育纲要》,但该文件也主要是对学校的心理健康教育的内容、任务与途径作出了宏观上的规定,还没有涉及具体的心理学工作人员的角色、地位及所必须接受的培训,更无涉及特殊儿童的权利、诊断标准和必须享有的特殊