文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
大学生学业拖延与情绪状态及其调节方式的关系研究
姓名:陈红丽
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:刘毅玮
20090606
摘要学业拖延就是指学习者知道应该立即或按计划执行,却仍自愿推迟,以至没能在预定时间内完成学习任务,同时产生主观不适感的行为。国内外均有数据报告表明大学生的学业拖延行为普遍存在,且对学生学业成绩、自我调节能力、情绪等都会产生消极影响。因此,本研究的目的是通过修订大学生学业拖延量表,对大学生的学业拖延行为进行现状分析,并且研究了学业拖延与情绪状态、情绪调节方式的关系,以此帮助大学生本研究的研究对象为在校大学生。首先选取河北师范大学和河北经贸大学的名学生进行访谈研究,在此基础上修订了大学生学业拖延问卷。随后采用分层整群抽样的方法,在石家庄笱а∪名被试进行问卷调查,其中有效被试通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:笱难б低涎映潭冉细撸以谛员稹⒆ㄒ怠⒛昙兜热丝谘П淞可洗嬖谙灾笱那樾鞲丛佣啾洌以谛员稹⒆ㄒ岛湍昙斗矫婢嬖诓钜臁K孀拍昙兜诓煌淖灾餍匀挝袂榫诚拢笱难б低涎映潭燃笆芮樾髯刺跋齑嬖诓异。在自主性任务情境下,学生的学业拖延程度较低,且受情绪状态的影响也较煌那樾髯刺胙б低涎佑胁煌南喙毓叵担夯樾饔胙б低涎映氏灾关,不受任务自主性的影响,消极情绪与学业拖延呈显著负相关,因任务自主性不同而存在显著差异,并且两种情绪都能显著预测学业拖延。现V仄涝谇樾饔胙б低涎庸叵导淦鸬鹘谛вΓ泶镆种圃谇樾饔胙б低涎蛹洳关键词:大学生学业拖延情绪状态情绪调节克服学业拖延,培养良好的学习习惯,并为教育者实施教育干预提供一定的理论依据。修订的大学生学业拖延量表信度和效度达到了心理测量学的指标。异。男生拖延程度高于女生,文科学生高于理工科学生,从低年级到高年级学生的学业拖延程度基本上呈上升趋势。增高,男女生的积极情绪和消极情绪呈现不同的变化特点。文科学生消极情绪高于理科学生,积极情绪低于理科学生。低;在非自主性任务情境下,学生的学业拖延程度较高,且受情绪的影响也较高。起调节效应。
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指导教师┧镂洹⒍指导教师确认┟喝疘未五中硼每论文作者┟.际红丽论文作者乎名禾颍还と硼辏耭/日硼旰汀稳一刀,年彳月,/,日C艿难宦畚脑凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书本人所提交的学位论文《大学生学业拖延与情绪状态及其调节方式的关系研究》,容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。’
引言道出了拖延的弊端,许多人在等待明日中虚度光阴,错失良机。然而又有多少人能真正明白“今日复今日,今日何其少,今日又不为,此事何时了拖延一直以来就是日常生活中一种十分普遍的现象,客观来讲,很少有人能做到今日事今日毕。然而,如果拖延成为一个人的行为习惯,那么就应该引起足够的重视。在教育领域,学生在学业上的拖延行为也非常突出。国外有研究表明【浚叽的大学生和近三分之一的中学生有经常性的学习拖延行为。在我国的大学生群体中,学课最后一分钟不进教室⋯⋯这样的现象随处可见。大量的研究表明,学业拖延不仅会导致低的学业成就,而且常常引发高焦虑、低自尊等负面情绪,对学生的身心健康产生消极的影响。由于学业拖延行为在学生群体中存在的广泛性以及所产生的消极影响,因此关于学业拖延的研究受到越来越多的国内外教育和心理学专家的关注。年,甊诿拦睦硌Щ嶂鞅嗟摹蹲裳睦硌А吩又旧戏⒈砹艘在当今这个崇尚知识和科技的时代,大学生作为有机会接受高等教育的特殊群体,承载着推动社会发展的历史使命。因此,大学生有责任高效率地利用好有限的大学时光和教育资源,提高自身素质,不断完善自我。然而目前大学校园中普遍存在的学业拖延现象令人堪忧。情绪是人对客观事物的态度及其相应的行为反应。处于青年时期的大学心理学家霍尔所说,青年期是“蒙昧时代颉拔拿魇贝钡墓墒逼冢笱矸育和心理发展上的不平衡性,使得他们的自我控制和自我调节能力仍有很大的不足,其情绪也呈现出丰富性与复杂性、稳定性与波动性、强烈性与冲动性、外显性与内隐性等双极特点。那么大,学生如此复杂而多变的情绪对他们的学习会有怎样的影响欠窕导致学业上的拖延呢虼耍芯看笱б低涎酉窒螅忧樾鞯慕嵌忍教智樾鞫匝б拖延的影响作