文档介绍：西南大学
硕士学位论文
非英语专业大学生英语学习焦虑对听力理解的影响
姓名:陈静
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:徐展
20091001
非英语专业大学生英语学习焦虑对听力理解的影响摘要发展与教育心理学专业硕士学位申请人指导教师徐展副教授陈静发展,研究者注意到焦虑在英语学习中是一个非常重要的情感因素,对英语听、说、读、写焦虑对一般性认知过程产生普遍影响的研究中已经得到了验证,但作为外语学习焦虑对听力大学本科生在学习英语特别是学习英语听力理解时很容易受到焦虑情绪的影响。因此,本文在总结和借鉴国内外研究的基础上,采用问卷调查和实验研究相结合的方法,综合运用理论分析、比较分析、相关分析等方法,研究英语学习焦虑对听力理解的影响,对大学英语教学高/低幕旌鲜笛樯杓疲刑斫獠馐裕跃砭凑沾笱в⒂级考试要求设计,研究究在不同难度的听力理解任务中不同英语水平和英语学对被试听力理解表现的影两南大学硕士学位论文摘要作为常见的情绪状态之一,焦虑一直是心理学研究的重要领域。随着人本主义的兴起和等分项技能都起着不同的作用。研究者开始大量研究英语学习焦虑和英语成绩的关系,但关于为什么会产生这种影响的研究却甚少。加工效能理论的提出使我们认识到,焦虑不仅影响个体的情绪情感的发展,还会影响认知的发展。通过查阅资料,我们发现,加工效能理论在认知活动的影响尚未有详细的研究和明确的结论。在实际教学过程中,我们发现非英语专业提出对策和建议,具有一定的理论意义和实用价值。本研究选择怯⒂镒ㄒ荡笱别进行以下两个实验。实验翰捎鼻坝⒂锼剑焊撸⒂镅敖孤牵焊撸榫辰孤牵在不同焦虑情境中不同英语水平和英语学对被试听力理解表现的影响。实验翰捎鼻坝⒂锼剑焊撸⒂镅敖孤牵焊撸δ讯龋高/低幕旌鲜笛樯杓疲直鸾懈吣讯忍斫馊挝瘛⒌湍讯忍斫馊挝裉Σ馐裕难度试卷按照大学英语犊际砸G笊杓疲湍讯仁跃戆凑沾笱в⒂级考试要求设计,研响。研究结果表明:英语学、英语学习焦虑、学习情境和测试难度都会对英语听力理曼皇皇曼曼曼曼曼崖柯事韭曼曼曼曼曼曼曼
关键词:英语学习焦虑情境焦虑英语听力理解/芾砺两南大学硕士学位论文摘要解产生影响。同时,英语学习焦虑受情境的影响,会随着情境的变化而变化。在高情境焦虑条件下,英语学习焦虑会对英语听力理解产生显著的负作用。而在低听力焦虑情境下,英语学习焦虑对英语听力理解的影响则不明显。在研究不同难度测试、英语学与英语听力理解关系时我们发现,测试难度会极大地影响听力测试成绩,但与英语学习焦虑的交互作用却并不明显。由此本研究建议在今后的教学中从全面提高非英语专业大学生的英语水平入手,注意培养学生学习英语的兴趣,增强学习英语的自信,激发英语学习的内部动机。
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学位论文作者签名:脏独创性声明学位论文版权使用授权书导师签名:俊⑼韭墓适童些太堂垒芸适堂翌簋麈盘嗌应理鲤煎受煎本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽年学位论文题目:究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:签字日期:日本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止
研究背景在《高级听力》一书中,根据美国教授保尔·兰金的统计,成年人在和ァ?杉υ谌思式煌姓加蟹浅V匾5牡匚弧T谕庥镅爸校唤鍪茄习外语进行语言输入最直接、最便利、最重要的渠道,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段,是提高语言交际能力的中心环节。而在中国大学目前的英语教学中,听力一直是相对薄弱的环节。听力理解过去常被认为是一种不需要任何特别教育而能简单被动地接受的语言技能,因而听力理解在英语学习和教学中往往得不到足够的重视。这导致中国大学生,特别是非英语专业的大学生,尽管具备较高的词汇和语法知识,有的还顺利通过了四、六级考试,但表现在听力理解方面的能力却非常差。他们普遍有这样一个特点,写在纸上的英语单词大多里却往往一片空白。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》对大学生英般性的题材讲座,能基本听懂慢速英语节目,语速为肿笥遥苷莆掌渲行拇意,抓住要点,能运用基本的听力技巧帮助理解。随着大学英语四、六级考试改革,听