文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
高职生自我概念、应对方式及对学习适应性的调节作用研究
姓名:白蕾
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:毛晋平
20080601
摘要学习适应问题关系到高职大学生学习成绩和身心全面发展,是学校教育不可忽视的问题。个体的自我概念水平如何,采取什么样的应方式对学习适应性的影响对于高职教育具有重要意义。咧按笱械鞑椋教指咧按笱晕腋拍睢⒂Χ苑绞蕉生在大二时适应水平最低,大一和大三差异不显著;女生在大一时最低,大二和大三差异不显著。且在大一和大三年级,男生的得分均显方式与学习总体适应呈极显著正相关;不成熟型应对方式与学习总体据上述研究结果,提出了提高高职生自我认识的能力,建立正确的自我观念,以及培养积极应对方式,克服消极应对方式的教育建议,以期能为提高高职大学生学习适应性以及未来的研究提供参考。对方式都与其学习适应性有关。因此研究高职大学生自我概念、应对本研究在文献研究的基础上,采用美国田纳西州心理学家瓼于年编制、台湾林邦杰在年修订的第三版的自我概念量表、肖计划等人编制的自陈式个体应对方式行为评定量表和西南师范大学张大均等人编制的大学生学习适应性问卷对学习适应性的影响。主要研究结果如下:咧按笱淖晕腋拍睿猩诖笠皇钡淖晕腋拍钭芊肿罡撸依次是大二大三,女生则在大一时最低,随年级升高而上升。谟Χ苑绞缴希旌闲陀Χ苑绞酱嬖谙灾男员鹩肽昙督换プ用。男生在大二时得分最高;女生大二时最低。且大二年级男生的混合型应对方式得分显著高于女生。谘笆视ι希咧按笱员鹩肽昙洞嬖谙灾换プ饔谩D著高于女生。晕腋拍钭芊钟胙白芴迨视Φ梅窒灾合喙兀墒煨陀Χ适应呈极显著负相关。晕腋拍钍浅墒煨陀Χ苑绞胶脱笆视π怨叵档牡鹘谝蛩兀鹤我概念对混合型应对方式与学习适应性的关系也有一定的调节作用。
关键词:高职大学生,自我概念,应对方式,学习适应性Ⅱ
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作槲:饧移情枷上莒翥焉第跺伽日期:研年石月,学位论文作者签名:龟彭髟导师签名:衫砺争抄参年⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤⒉槐C芡湖南师范大学学位论文版权使用授权书湖南师范大学学位论文原创性声明立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。辉本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独日
言大学生作为青少年中的重要成员,处在学习知识,培养能力的重要阶段,具有强烈的自我关注、自我发展、自我成熟的愿望。大学学习时期是其为步入社会打下坚实基础的重要期。但他们进入大学后面对大学的新学习环境和学习任务,一些人出现或一直存在学习适应问题。影响大学生学习适应性的因素很多:宏观有社会政治、经济、文化环境或情景压力、教育、家庭等缟钍录⑸缁嶂С帧⒓彝ス能等晃⒐塾懈鎏宓娜烁裉卣如自我效能感、自我意识、心理控制源⒏鎏逵Ω痘肪逞沽Φ哪芰即应付方式取近年来,随着我国教育体制的并轨和改革,高等职业教育的规模日益扩大,成为除大学本科教育之外的另一个求知成才的途径。高职生学习适应性的好坏是影响其学习和成长的重要因素。在实际中,由于多方面的原因高职生的自我概念、应对方式既具有普通大学生的一般特点,也具有自己的独特性。为此,考察高职学生的自我概念、应对方式的特点以及对学习适应性的影响有其现实意义。当前对学习适应性问题的研究多是针对中小学生、普通大学生等展开的,甚少涉及高职大学生群体。且现有对学生适应性的研究结果不一,研究也主要是探讨影响学习适应性的因素,而对其影响关系性质的研究较少。因此,本研究以三年制高等职业技术学院的学生为研究对象,对他们的一般自我概念、应对方式的特点以及对学习适应性的影响特点进行综合探讨。这既有利于了解高职大学生的自我概念、应对方式的发展现状和特点,又有利于丰富和发展现有高职学生学习适应性问题的理论;同时,可为提出符合高职学生发展特点的教育对策提供依据。以提高教育工作者在实践中对学生施加影响时的针对性和目的性,对指导学生正确认识自我,积极应对生活压力,早日成才也有重要的实践意义。高职生自我概念、府对方式及对学习适应性的调节作用研究
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