文档介绍：关于加强学生管理的意见（征求意见稿）
学生是一所学校赖以存在的前提和条件，也是学校谋求持续发展的源泉和动力。加强学生管理，是学校生存和发展的内在要求，也是人才培养的基本要义，更是学校管理的重要内容。为此，特就有关事项明确如下：
一、学生的层次
广西金融职业技术学院（广西银行学校）现有全日制在校生共分为两个层次：中职生（即中专生）、高职生（即大专生）。
二、管理的层级
“校级一系级一班级”三级管理模式。
三、管理的机构
校级：学生工作与招生就业处、团委（下辖校学生会、校社团联）。
系级：系辅导员办公室（高职）、系班主任办公室（中职）、系团总支（下辖系学生会）。
班级：班委、团支部。
四、管理的模式
“双轨并行与双元合璧结合，垂直管辖与水平管理结合”模式，即两“双” 两“管”两“结合”模式，简称三“两”模式。
两“双”，指双轨并行、双元合璧；两“管”，指垂直管辖、水平管理；两“结合”，指双轨并行与双元合璧结合、垂直管辖与水平管理结合。
所谓“双轨并行”，是指“学生工作的两个管理系统同时发力”。“两个管理系统”分别指政工系统、团的系统，即“双轨”；“同时发力”是指以学生工作与招生就业处为首的政工系统，与以团委为首的团的系统，围绕学生管理这一共同目标，从各自职能出发，各司其职，同时发挥作用，服务于学生的成长成才，此谓“并行”。
所谓“双元合璧”，是指“学生工作的两个管理主体交相辉映”。“两个管理主体”分别指教师队伍（包括政工队伍、辅导员队伍、班主任队伍）、学生队伍（包括学生会干部、团的学生干部、学生社团联干部、班级的干部），即“双元”; “交相辉映”是指以教师队伍为主的管理主体，与以学生队伍为主的管理主体，
围绕学生管理这一共同目标，从各自的角色出发，各负其责，同时发挥作用，服务于学生的成长成才，此谓“合璧”。
所谓“垂直管辖”：是指从校级至班级，学生工作自上而下，实行垂直式管辖，政工系统体现为“学生工作与招生就业处——系辅导员办公室（高职）、系班主任办公室（中职）班委”，团的系统体现为“校团委系团总支班级团支部”、“校学生会——系学生会——班委”和“校社团联——各社团”等三条并行路径。
所谓“水平管理”：是指学生工作的系级、班级这两个层级的管理机构，分别由左往右，实行水平式管理，体现在：政工系统中的“系辅导员办公室（高职）、系班主任办公室（中职）”要接受本系党支部的领导和管理；高职班“班委”在班助带领下，要接受本系班级辅导员的领导和管理，中职班“班委”在班长的带领下，要接受本班班主任的领导和管理。团的系统中的“系团总支”要接受本系党支部的领导和管理；“系学生会”要接受本系团总支的领导和管理；高职班“班级团支部”在班助带领下，要接受本系班级辅导员的领导和管理，中职班“班级团支部”在团支书带领下，要接受本班班主任的领导和管理。
所谓“双轨并行与双元合璧结合”：是指政工系统和团的系统的并行发力，离不开教师队伍和学生队伍的参与和给力，毕竟不管是政工系统的人员，还是团的系统的人员，均由教师队伍和学生队伍共同组成。
所谓“垂直管辖与水平管理结合”：是指学生工作垂直管辖中，系级、班级这两个层级的管理机构在接受校级管理机构业务指导的同时，要接受本系的领导和管理，