文档介绍：分类号——论文题目茎丕堂睦鏊登塞维生童压堂虚压塞渲皇夔堂婴究学院:号:研究生:指导教师:专业:研究方向:墨羔圣密级编号年
锄Χ原创性声明在学期间研究成果使用承诺书含为获得凼苤直太堂及其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本人声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除本文己经注明引用的内容外,论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果,也不包本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。用涉及在学期间主要研究内容或研究成果,须征得内蒙古大学就读期间导师的同意;若用于学位论文作者签名:期:指导教师签名:日本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:内蒙古大学有权将学位论文的全部内容或部分保留并向国家有关机构、部门送交学位论文的复印件和磁盘,允许编入有关数据库进行检索,也可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编学位论文。为保护学院和导师的知识产权,作者在学期间取得的研究成果属于内蒙古大学。作者今后使发表论文,版权单位必须署名为内蒙古大学方可投稿或公开发表。,
陈鹤琴儿童音乐教育思想及其当代教育价值研究摘要关键词:陈鹤琴;活教育;儿童音乐教育;启示;反思陈鹤琴我国现代著名的教育家、儿童心理学家、儿童教育专家,我国现代幼教的奠基人。他的“活教育”思想在我国的普通幼儿园被大家所熟知。但对来源于其“活教育”思想的儿童音乐教育思想的研究一直是一片有待开垦的沃土。因此,本文主要以陈鹤琴先生的儿童音乐教育思想的来源、内涵、特点及其当代意义为分析探究对象,试图找到适用于当下幼儿音乐教育可以继承和改革的地方。
瑃琧,篊疭:篶疭琧瓾“,琧:
绪’论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、选题理由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究动态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、逻辑框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、论文研究拟采用的方法和手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、论题的理论意义、现实价值及应用价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一章陈鹤琴儿童音乐教育思想的来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“活教育力思想的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.鋈恕⒆鲋泄恕⒆⒋笊缁嶂J兜闹饕T慈!.鲋醒А⒆鲋薪獭⒆鲋星蠼健“活教育力思想的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒄刮:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.陈鹤琴音乐教育思想的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
陈鹤琴先生音乐教育思想的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.陈鹤琴先生音乐教育思想的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章陈鹤琴儿童音乐教育思想的当代意义..........................
绪论一、选题理由学理念一直影响我们到现在。在第三阶段甏!V两我国开始了以改革幼儿园课程本文拟通过三个部分来介绍陈鹤琴儿童音乐教育思想的——“活教育”思想来源以及儿童音乐教育思想的特征及其内涵。同时通过与日本音乐教育家铃木镇一的比较试图找到可供今天的幼儿音乐教育所吸收和采纳的精华。这一选题的创新点在于对陈鹤琴儿童音乐教育思欲达到的目的是找到陈鹤琴儿童音乐教育思想中可以服务于今天幼儿园音乐教育的教育理年代——年代谡庖唤锥挝夜饕R砸毡竞臀鞣降慕萄Ю砟詈涂纬涛V行模二阶段甏!甏中华人民共和国成立,中国在这一阶段加紧了同苏联的各项合当然本文主要是将陈鹤琴儿童音乐教育思想作为自己的选题,而这样的选题主要基于以美国,获哥伦比亚大学教育学硕士学位。其在从事幼儿教育的前后七十年时间里创作有关幼内蒙古大学硕士学位论文想宝藏的开启性发掘。再者,与铃木镇一专业音乐家的对比也是一大创新。两大专家的教育理论大家都有所耳闻,但是,进行横向的对比却是从来没有过的,而这样的对比不只有其创新性,而且对比之后的异同才是我们要好好加以吸取利用的地方。通过三个部分的写作笔者念,为当代幼儿教育的理论和实践部分贡献一份力量。回顾世纪幼儿教育在我国的发展历程。大概可以分为三个阶段:第一阶段兰童教育思想主要受到福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等人的影响。在这样的背景影响下,我国近代的有志教育家们,陈鹤琴、陶行知、等人提出了以“儿童为中心的教育”教育新理念。第作,当然也包括教育,产生了以科目为主、教师为主导的学科本位主义教学理念,而这一教为主的新课程运动,至此教育家们开始反思在年代和年代由苏联人带入中国的学科本位教学论