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2014 年天津教师资格考试中学心理学综合模拟
试题及答案六
天津教师考试网 tj.
一、单选题
,能以命题的形式进行,并能
发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这
在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。

【答案】D
【中公专家解析】儿童的思维发展分为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、
形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的
关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算
阶段。
( )。

【答案】B
【中公专家解析】维果茨基提出了最近发展区理论。
( )。

【答案】A
【中公专家解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现
了在塑造创造性的个性时要注意( )。

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【答案】A
【中公专家解析】教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正
视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问
题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于学生充分发挥自己的想象力,提出自己的想法,
从而促进其创造性个性的塑造。
、睡眠少,认为自己失眠,这是( )失眠。

【答案】C
【中公专家解析】失眠按其成因分为四种,即情境性失眠,失律性失眠,药物性失眠
和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异,以为自己比别人睡的少而
造成的“心理上”的失眠。
( )。

,以社会科学为主
,以自然科学为主
【答案】C
【中公专家解析】本题考查考生对教育心理学的学科定位。
,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方
式是( )。

【答案】D
【中公专家解析】深思熟虑、错误少,是沉思型认知方式的特点。
8.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构
者。

—结构

—错误