文档介绍：西南大学
硕士学位论文
领悟社会支持对留守初中生社会适应的影响研究
姓名:刘明兰
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:陈旭
20090501
领悟社会支持对留守初中生社会适应的影响研究摘要发展与教育心理学专业硕士研究生指导教师陈旭教授刘明兰康、生活状况、行为习惯等方面来进行研究,而专门针对留守儿童具体的心理品质展开教育关键词:领悟社会支持团体辅导留守初中生社会适应摘要农村留守儿童是我国社会转型时期产生的一个特殊社会群体。现有研究主要是从心理健干预研究的还不多见。留守儿童在以往的成长过程中由于长期与父母分离,家庭支持缺乏,常常领悟不到家庭的支持和其他支持,常常造成社会适应的困难。因此,在这个阶段对他们进行以领悟社会支持为主题的团体训练,增强其对社会支持的领悟力,从而提高其社会适应能力。本研究遵循“问题提出一现状分析一研究设计一研究实旖一结果与结论”的研究思路,采用文献资料分析法、问卷调查法、团体辅导法等相结合方法对留守初中生的社会适应发展特点和影响因素进行了系统探讨,并进行领悟社会支持团体训练,以提高留守初中生的社会适应水平,为今后留守学生的心理健康教育提供参考和依据。本研究的主要结论如下:羰爻踔猩纳缁崾视λ接敕橇羰爻踔猩纳缁崾视λ接邢灾钜欤羰爻踔猩的社会适应水平要明显低于非留守初中生的社会适应水平。羰爻踔猩纳缁崾视λ皆谀昙侗淞可洗嬖谙灾钜欤跻谎纳缁崾视λ揭显著高于初二和初三学生,初二与初三之间社会适应水平差异不显著。在性别变量上,留守初中男生和女生的社会适应水平没有显著差异。羰爻踔猩纳缁崾视τ肓煳蛏缁嶂С帧⒆宰鸷腿烁翊嬖诮细呦喙亍2⑶遥煳蛏缁支持对社会适应的发展影响最大,其次是自尊、人格。煳蛏缁嶂С滞盘甯ǖ级粤羰爻踔猩纳缁崾视Ψ⒄褂跋煜灾芄惶岣吡羰爻踔猩的社会适应水平。
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导师鲐逝签字日期:伽禄学位论文作者签名:纠昭兰学位论文作者钊职兰签字日期:年奎月日独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:年岁月萌年本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至月止
芯勘尘昂鸵庖问题提出如何评价一个人是否适应了社会,其实就是社会适应的心理功能问题。所谓社会展的良好环境,加强干预和治疗措施留守儿童是指因父母双方或一方外出而被留在户籍所在地,不能和父母双方共同生活在一起的未成年孩子。有关研究显示,%左右的中学留守儿童存在各种明显的心理健康问题。他们比父母均在家的儿童具有更多的打架、违纪等不良行为,少数留守儿童甚至受社会不良团伙的影响,出现偷盗、勒索等犯罪现象U说明留守儿童在身心发展中存在更多的潜在危险性,即更容易产生各种不良的心理行为问题,因此需要特别关注该群体的身心适应过程。有研究者认为留守儿童出现问题的主要症结是情感维系上的断裂,长期与父母分离使得他们缺乏应有的情感依恋,容易造成与父母情感的分离与脱节,另外代养人也常常无暇顾及他们的情绪情感变化,使他们缺失了最起码的心理交流机会。这种情绪情感障碍的长期积累,容易使他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻或表现出任性、暴躁、极端的性格,不利于其社会化社会适应,是个人或群体与社会环境之间的积极的互动关系,是一种良好的关系状态,具体是指个人或群体在与社会环境相互作用的过程中通过不断调整自己的身心状态,从而使自己与社会环境协调、和谐的状态。王家强认为适应的心理功能,就是指具有特定社会适应心理结构的个体经历一定的社会适应过程,最后达到的具有特定健康和发展意义的社会适应状态>坝,的研究表明有%的中学生适应不良,问题主要存在于亲子关系、家庭氛围、师生关系、同学关系不融洽,社会支持系统缺乏,不适应学校教学管理方式及对上学持消极态度等方面:需要家庭、学校要形成合力创建一个有利于中学生心理健康发目前,我国的家庭教育对青少年的社会适应问题往往无能为力,仅仅限于养而忽教。而学校教育则把主要的精力用于发展青少年的智力,提高学习成绩以应付升学考试上,相对也忽略了对学生社会适应行为和良好人格的培养和教育,以致青少年中出现了许多的适应不良和问题行为。诸如焦虑、抑郁、孤独、厌学、自我中心、任性