文档介绍：幼儿园新课程标准教材
教学设计
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
幼儿园教案/幼儿园大班/大班教案
编订：XX文讯教育机构
幼儿园教案 文讯教育教学设计
大班亲子课程教案
教材简介:本教材主要用途为学****教案中的内容，提升自我能力、提升个人素质、提升德 智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目，学****后学生能得到全 面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行 教学使用。
第一章：幼儿感觉运动能力的培养
教学内容：
我不想做操，
教学目的：
目前，有不少家长包括幼儿教育工作者误把幼儿早期教育看成是文化教育，其实，幼儿 阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等， 这些感觉能力是孩子学****能力的重要内容，因为对知识首先需要感知到，然后才进行进一步 的认知活动，如注意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运 动能力的培养，给幼儿以后的学****造成极大的障碍，为了端正家长的认识，重视幼儿感觉运 动能力的培养，设计本章。
通过本章教学，让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力，弄清楚儿童感觉统合失调的原 掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。
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教学重难点：
重点是培养幼儿感觉运动能力的方法，难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。
教学方法：
采访对话式、案例分析式、教师演讲式
【教学过程】
（开课之前，由主持者强调会议纪律）
各位家长：
你们好！
今天，我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同讨论教育孩子的策略、交流 教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家 长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。（或者用你原来的的谈话，但 是要简洁。）
一、问题导入新课：
各位家长，您的孩子是否有下列现象：
1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈 都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈
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也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问 题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类……慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。
等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等 老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧， 可问题是别的同龄孩子就不这样。
您在回答这个问题的时候，内心里有怎样的感受，是不以为然还是突然意识到什么？为 什么会有这样的感受呢？
二、 教师讲解：
对于这些现象，您都知道这是什么原因造成的吗？等我们学****完第一章《幼儿感觉运动 能力的培养》，我想您就明白了。
三、 请家长听一段录音
妈妈：“儿子，快穿好衣服，妈妈一会送你去幼儿园。”
孩子：“妈妈，我不想去上学。”
妈妈一惊，这孩子怎么了，以往，到了点自己就早早爬起来，从没出现这种情况呀？
妈妈：“儿子，不舒服吗？”妈妈赶紧摸摸孩子的额头，一切正常，没问题。
儿子只是摇摇头。
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见儿子不再说话，肯定是有不顺心的事情发生，按照以往的经验，儿子一定会在饭桌上
说出来的，所以，妈妈也就没再追问。
吃饭的时候。
儿子吃了两口饭后说：“妈妈，我今天不想去幼儿园了！”
妈妈早有了心理准备，温和地问儿子：“能不能告诉妈妈是怎么回事啊？”
儿子嘛着嘴说：“今天我们要进行广播操比赛。”
妈妈继续温和地说：“那你积极地参加不就行了吗？”
儿子低下头，很不情愿地说：“可是，我不想参加。”
妈妈不解地问：“你不是挺喜欢活动的吗？ ”
儿反驳说：“我是喜欢活动，但我不喜欢做操！”
妈妈看了看儿子说：“我想不是你不喜欢，是你根本不会做吧？特别是跳跃运动，你总
是手脚不一致。平时让你多练一练，你总是偷懒，现在受难为了吧？ ”
儿子不高兴地说：“反正我今天不去了，你怎么说都不行！”
妈妈的眉头不知不觉拧紧了……
四、分析对话：
（一）案例中的孩子因为不会做操，她发生了哪些变化？
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1 .情绪上：不局兴
行为上：不去幼儿园，出现退缩行为
心理上：挫败感，自卑感（潜在的，幼儿自己是说不出来的）
（二）如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？
影响孩子和伙伴的交往
孩子容易产生无能感
孩子在遇到困难的时候容易产生回避行为。
孩子容易产生自卑心理
会影响孩子的认知能力……
五