文档介绍：一、导入语：     
1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！     
2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。     
3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？     
4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！    
 二、教学童谣：     
1、 打开电视机     
（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）    
 ？我们跟他一起来做一做；    
 ？谁来做一下？     
c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭     
（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”     引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。     “老鼠娶媳妇，热不热闹？”     
（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。    
 2、出示图二    
 (1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？    
 (2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子     为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？     
(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”     “哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）老师用惊呀、慌张的语气引导。     
(4) 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸     
(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”  （慌张、惊呀、害怕）    
  3、出示图三     
(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）  　　
瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））     
(2)这只老鼠怎么样了？    
 （并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”     
？     
（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？    
 ，提问：童谣名称？    
 ？让我们一起来朗诵。     
，我们一边做动作一边再朗诵一遍。    
 三、情境表演     
老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。     
效果分析： 
活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。         
 其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展***心樱码倾肌束面