文档介绍：目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯葱泄δ苎芯肯肿础葱泄δ艿目伤苄浴第一部分文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浴葱泄δ艿囊话阈宰凼觥璯执行功能的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯执行功能的理论解释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯执行功能的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.种乒δ.;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯执行功能与学习能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯执行功能发展的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯】执行功能障碍与相关疾病的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体育锻炼与认知功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认知干预与执行功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯体育锻炼与执行功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二部分实验研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯】⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
㈣㈣舢㈣㈣『『芯磕康挠胙芯考偕琛芯慷韵笥敕椒ā实验前中后期不同健美操锻炼组大学女生抑制功能的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯身体锻炼对大学女生转换功能的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯身体锻炼对大学女生届新功能影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯身体锻炼对大学女生执行功能的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三部分致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.睦肀量法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.荽矸ā芯拷峁实验前中后期不同健美操锻炼组执行功能各子功能测量结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验前期不同健美操锻炼组大学女生执行功能各子功能的单因素方差分⋯⋯⋯⋯⋯不同持续时间健美操锻炼对执行功能整体影响及其组别差异分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验前中后期不同健美操锻炼组大学女生转换功能的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验前中后期不同健美操锻炼组大学女生刷新功能的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致邸身体锻炼对大学女生抑制功能的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
不同持续时间健美操锻炼对大学女生脑执行功能影响的实验研究中文摘要摘要:执圳,侵父鎏逶谑凳┠康男形9讨幸远态、灵活的方式协调多个认知子系统活动的复杂认知过程。执行功能个体的发展有十分重要的作用。良好的执行功能可以帮助个体进行伞⒔ɡ吹哪勘甓ㄏ颍以及进行目的性行为。执行功能若出现某种障碍则会导致个体在计划、概念形成、抽象思维、决策、认知灵活性、运用反馈、按时间先后对事件排序、流体智力或一般智力、对自己动作的监控等方面的缺陷以及差的自我行为调整、社会技能和判断。本研究以健美操锻炼为干预方式,研究体育锻炼对大学女生执行功能改善作用,以期为体育锻炼提高认知功能,促进执行功能改善提供理论依据,丰富执行功能研究内容,为不同锻炼人群选择合理的锻炼方式,以及合理的制定体育课程提供实践基础。选取扬州笱侗究平∶啦俟】个班女生共名作为研究对象,分为常规教学组、锻炼茏椤⒍土鄢螅薪∶啦僭硕稍常规教学组按正常上课形式进行。锻炼茏楹投土茏椋恐艹篎常上课时间外,另增设一节健美操课。被试在相同的时间、地点,由固定教师进行教学指导。分别在实验前期、中期周⒑笃第周兄葱泄δ艿牟饬俊V葱功能三个子功能的测量在计算机上完成,所有程序都通过猵系统实现。抑制功能采用挝窠衅兰郏蛔;还δ懿捎肕猳任务进行评价;刷新功能采用籦挝窠衅兰邸马山山:不同持续时间健美操锻炼对人学女生脑执行功能影响的实验研究上
研究结果发现:通过健美操锻炼,煌中奔涞慕∶啦俣土兑约安煌形式的健美操锻炼对执行功能整体种啤